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不管怎样猪猪妈今天都特别开心，猪猪竟然会伺候妈妈了！
猪猪妈的家庭互动评价表
清香的绿茶 2002年12月11日
随着猪猪的个子越长越高，她的思维也越来越丰富，见识也越来越广，这当然令人欣喜。但是，随着她知道的越来越多，她出现的问题也越来越多。比如她上课或吃饭的时候，总是跟小朋友说悄悄话；而且在家里还以其人之道还治其人之身！也就是说，猪猪妈用什么方法来管猪猪，猪猪就会用什么方法来管猪猪妈！
猪猪妈一直都在绞尽脑汁想些新办法来对付这位日渐有主意的小东西。半个月前，聪明的猪猪妈又想出了一个高招，那就是设计一张家庭互动评价表，猪猪的评价成绩由她自己来评，猪猪妈将平时特别头疼的一些事都列在上面，比如吃饭、睡觉、写作业等。表现比较好的就用五彩的画笔画些花呀、蝴蝶呀、五角星呀、小人呀什么的，表现不好的就画个叉，表现一般的就画个三角形，当然了，后两项都得用暗色的笔来画，以起到一目了然的警示作用；猪猪妈的评价表也由猪猪来评，猪猪妈自觉地将自己平时表现一般的事情列在上面，比如有时候控制不住自己对着猪猪发脾气啦、不爱叠被啦等等，但猪猪妈也把自己表现得特别好的一项列在了上面———信用度，以期望在自己的这张评价表上会经常出现五彩缤纷的颜色。互动评价表的实行在一定程度上抑制了猪猪的不自觉性，基本上达到了猪猪妈所期望的水平。
当猪猪妈刚开始有这个想法时，曾跟猪猪商量过并征求猪猪的意见。猪猪妈却没有预见到猪猪会有那么强烈的反应，几乎从猪猪妈告诉猪猪的那一刻起，猪猪就开始有意识自觉地自我约束了。当时我们俩正在洗丫丫，讨论完细节之后，猪猪就赶紧自己擦脚，之后又非常自觉地跑去刷牙，刷完之后又自觉地脱衣服上床睡觉，猪猪妈心中窃喜，可也不忘说：“睡觉好可不是光躺在床上就行了，得躺下后马上就睡着才行，我告诉你啊，你睡没睡着妈妈可清楚着呢啊！”猪猪满怀信心地说：“我知道，妈妈，我一分钟就睡着了。”又不忘了问猪猪妈：“妈妈，我今天乖吗？”猪猪妈说：“乖！”猪猪又说：“那记得给我评个五角星啊！”
五角星的力量可真不小啊！平时要叫猪猪刷牙、睡觉简直费死劲儿了，她不是不愿意，只是放不下手上玩儿的娃娃或正在看的动画片，实在拗不过了就开始闹意见，刷牙也必须大人在旁边陪着，睡觉得大人先讲故事，一般情况下说好了一个得讲两个，说好了两个得讲三个，然后再熄掉家里所有的灯，假装跟她一起睡，因为人家说了必须得摸着妈妈才睡得着。直到猪猪完全睡着，猪猪妈才敢慢慢地从被窝里爬出来。动静大了也不行，经常猪猪妈以为猪猪睡着了，其实猪猪还没完全睡熟，猪猪妈一动猪猪就会问：“妈妈，你干嘛去？”如果晚上没事还好，陪就多陪一会儿。可猪猪妈经常在晚上有事情要做，虽然躺在猪猪身边，心却一直静不下来，一心想着要做的事，想着等猪猪睡着后如何如何。在这种情况下，猪猪的不睡觉经常就会把猪猪妈逼疯。最后的结果经常都是在猪猪小声的抽泣中猪猪妈拂袖而去，做自己的事去了。
这次猪猪妈是真真切切地感受到了一种力量，一种来自孩子自身的力量。其实孩子们并不是像大人们所想的那样：她（他）还小，什么都不懂，不要对她（他）要求太多。这句话真的错了。孩子们是有潜能的，他们有自我约束的能力。只是他们还不知道自己的行为会对自己、对将来有什么样的影响。在启蒙初期，这一切，都需要家长和老师想方设法去引导。
当然了，世事无绝对，评价表也有失效的时候。比如这周一早上（其实应该是每周一早上），猪猪知道又要被关到幼儿园里去了，所以从起床开始心里就不舒服，一直在找碴儿。
穿毛衣时说：“妈妈我能不能换一件新毛衣呀，这件毛衣都穿了好几天了！都不漂漂了！”
穿外裤时说：“我不想穿这条裤子，它老响，我特烦它！”
扎小辫时说：“我不想扎两个小辫儿，我只要一个小辫儿！”因为扎一个小辫儿会影响戴帽子，所以猪猪妈就给扎了两个靠边的，平时一直都是这么扎的呀。
吃早饭前猪猪妈就问了：“你是去幼儿园吃还是在家吃？”猪猪说：“我在家吃！不喜欢吃幼儿园的东西！”哼，也不知道是谁老说我们幼儿园的这个好吃那个好吃……
可是当给她冲好热果汁、拿出蛋黄派时猪猪却说：“我不喜欢吃这个蛋黄派，我喜欢吃以前那种软软的蛋黄派！这个果汁太酸了，不好喝！”
猪猪妈的“温度”在一点一点地往上升，脸上的颜色也是越来越暗，没办法猪猪妈拿出最后一招：“你今天是不是不想要奖励了，今天起床穿衣吃饭都不好，一个奖励都得不到啊！”
可猪猪居然说：“今天就不要了呗！”
终于气得猪猪妈如火山爆发般地疯掉：“你想怎么着啊你……”
顺利地将猪猪送进幼儿园，在猪猪妈转身将要走时，却又听见猪猪小心翼翼地拉着猪猪妈的手说：“妈妈，你今天发脾气了，你也没有奖励了啊！”
唉！老天，猪猪妈简直是要疯了！
总结：做任何事情都不能盲目的乐观，特别是在对付像猪猪这样的小孩时，更得拿出8年抗战般的顽强斗志来！
猪猪欣赏芭蕾
清香的绿茶 2002年12月16日
2002年12月15日，北京初降瑞雪的第一天，猪猪妈就带着猪猪兴致勃勃地去保利剧院，参加“走近芭蕾———与芭蕾零距离”的活动。
在此之前，猪猪妈从来没有去现场观看过芭蕾，虽然心向往之，但一则票价太贵，二则猪猪太小，无法将她带进剧场。而这一次“与芭蕾零距离”的活动，不仅圆了猪猪妈近距离欣赏芭蕾的愿望，也可以培养猪猪欣赏高雅艺术的兴趣。
一举两得啊！
这场活动主要由四个部分组成：一是由中央芭蕾舞团团长介绍芭蕾的历史；二是现场观看芭蕾舞演员日常的训练内容；三是演出六台不同风格的剧目片断；四是团长和观众互动提问。
团长非常健谈，原定20分钟的讲解时间被“无限”延长，这使得猪猪小朋友坐立不安，不停地问：“妈妈怎么还不开始跳舞呀？”“你得乖乖地专心听阿姨讲啊，待会儿阿姨会提问，回答正确的会发奖品的！”如此的诱惑对猪猪没有丝毫的吸引力，她仍是不停地在座位上乱动。最后，猪猪妈干脆将她抱到自己的腿上，在猪猪妈的怀里，猪猪才稍微的收敛了一些。
第二部分开始了，几位身穿练功服的芭蕾舞演员在老师的指导下慢慢地向大家示范着芭蕾的基本动作。猪猪小朋友因为正在舞蹈班学习舞蹈，所以对芭蕾舞的一些基本动作非常感兴趣。她一边看着，一边在狭窄的座位前比划着手部的动作（腿部施展不开），嘴里还不停地问：“妈妈你看我表演得好看吗？”如果猪猪妈的眼光还在舞台上，猪猪就会非常野蛮地将猪猪妈的脸掰过来直对着她，直到猪猪妈说：“嗯，好看好看”才罢休。
第三部分是猪猪看得最专心的一部分，包括天鹅湖、梁祝在内的六台不同风格的剧目片断在团长简单的介绍下陆续演出。参加表演的演员都是在国际大赛中金奖银奖的得主，他们深厚的艺术功底以及如梦如幻的舞姿使猪猪妈和猪猪真正感受到了芭蕾永恒的艺术魅力。表演结束后，猪猪妈问道：“宝贝，芭蕾舞好看不好看？”“妈妈，我也想穿小天鹅那样的裙子！”“你想学跳芭蕾吗？”“不想！”猪猪斩钉截铁地说。
最后一部分却让猪猪非常的不爽，因为猪猪妈买的票在二楼，所以在提问回答方面非常的不方便。其实二楼也有工作人员，如果问题回答上了也会有礼物，但是因为团长所提的问题如果我们没有用心听团长讲解就回答不出来，能回答的问题吗大家也都能回答，所以没有得到礼物也是理所当然，不能怨天尤人，可是猪猪还是不太高兴。
演出圆满结束了。猪猪一家与在一楼的小妞一家顺利地会合了。门外，纷纷扬扬的小雪花正在漫天飞舞着，也就短短的两个半小时，世界就好像被刷了一层白色，纯净、雪白、晶莹剔透。猪猪和小妞两个小宝贝欢呼着跑了出去，一边用小手迎着飘舞着的雪花，一边像彩蝶般在这纯洁的白色中欢舞，宝贝们多高兴呀！猪猪妈心想：对于这两个宝贝来说，在雪中舞蹈应该比在剧场中观看芭蕾舞蹈更具魅力吧！
此次看芭蕾之行只是猪猪妈培养猪猪欣赏高雅艺术的第一步，今后，如果条件允许，猪猪妈还会第二次第三次带猪猪参加各式各样的演出活动，培养猪猪对艺术的爱好。
附：与小妞和小妞妈共进午餐
演出结束时已经是午时30分了，我们一行4人带着饿得咕咕叫的肚子由小妞妈领着来到了一家老北京的餐厅，小妞妈点的菜迎合了大部分人的喜好，两个小朋友在相互监督下更是吃得津津有味，猪猪也非常地给猪猪妈面子，吃了一碗米饭，半碗粥，还有好多的菜。两位小朋友在桌上是谦让有加，互相给对方夹菜。
席间，猪猪不知离桌干嘛去了，只见小妞也麻利地溜下桌子，一边追着一边说道：“唉，我还得把猪猪看好了！”猪猪妈与小妞妈相视一笑，小妞妈说：“比较有责任心，比较有责任心！”
小妞比猪猪大一岁零四个月，可是看起来却比猪猪老成的多，毕竟人家是一年级的小学生了嘛。哪像猪猪一看就是没定性的淘气包儿。猪猪妈问小妞妈：“我原先写的那些一点儿没有夸张吧？”小妞妈笑道：“没有没有，看出来了，真的淘！”
吃完后，两个小朋友嚷嚷着要出去玩雪，两个妈妈异口同声地说道“吃完饭不能马上出去！”那怎么办？还是小妞妈有办法，她想了一个折中的办法：“你们两个踏踏实实地在这板凳上坐10分钟，屁股不能离开板凳，如果离开板凳了就重新计时。”
猪猪问：“妈妈，10分钟太长了，9分钟行吗？”“行！”
小妞问：“妈妈，腿可以动吗？”“可以”
猪猪问：“妈妈，嘴可以动吗？”“可以”
这时候，只看见两个小宝贝充分利用嘴可动腿可动的优势，不停地说话，不停地摇晃腿，但屁股确实不离板凳！
吃完了饭走出饭馆，雪越下越大，可小朋友们是越玩越开心了，谁都不愿意离开。于是，两个小宝贝在一旁玩雪，两个妈妈就在一旁站着聊天。最可笑的是小妞妈，一身成熟女人的打扮，却被迫挎上一个小妞的小包，猪猪妈在一旁大笑：“一看就是孩儿她妈！”小妞妈自嘲道：“唉，怎么装都没用了，我说不让她带她非得带着，带出来自己又不背！”然后一边大声地冲小妞说道：“下次出来可不许再背这包了啊！”
哈哈！看出来了吧，小妞妈和猪猪妈都是美丽的女人！美丽的女人不一