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但是在梦里，那些场景却异常清晰：由于宿舍紧张，大部分人不得不顶着狂风暴雨走读，而住宿的学生晚上只能睡在教室；一日三餐都是就着辣椒吃糙米饭，这些糙米饭由同学从家带来，每个人都把它精心地锁进箱子……
走出乡村小学已经很多年了，可高进民总是会不断地在梦中回到那个地方。有时候他想，假如家乡几乎没有变化，而他却离开这里到了其他城市，也许回忆起来还容易些，因为老屋依旧，风景不改。但现在的情况却是：他一天都没有离开，而环境却发生了翻天覆地的变化，让他无从忆起——没有任何可供追想的参照物了。
之所以昨晚又会梦见童年，与这两天很投入地备课有关。今天要进入“乡土教育”一讲，他认真地重查了资料。其实按道理说他根本不用备课，他生于斯长于斯，对这里的每一块石头每一棵树木都无比熟悉。那名睁着两只大眼睛痴痴望人的农家少年仿佛昨天才刚消失，而今天的高进民已被唤作“老师”，开始讲述更大范围的历史。放心吧，那些梦境中的内容他是不会讲的，虽说它们更为具体，但显然不够全面。
课堂上的情况远非高进民小时候那么严肃，现如今机器演示要多于教师讲述，软件的视觉效果盖过了专业人士的个人魅力。而高进民本来希望自己能强压住内心的激动，用尽量平实客观的理由阐述那些史实。
“我们这个地区在21世纪初还只是乡级区划，四周一片荒凉。现在的宇云市，在当时也只是一个宇航基地，而且是半秘密的。”
高进民还记得，当年——甚至更早，20世纪末——许多博士、硕士和学士陆续来到这里，从零开始建起了那座先进的宇航基地。
“后来在莫铁地区——就是现在的莫铁市，当时还没有一个正式名称——发现了大型铁矿和铜矿，旋即发展起了一座新型城市。”
莫铁市的建立也是经过了一番权衡的。因为当年在建造宇航基地的时候，就没把它当做一个长期项目，只是一座用于短期实验的基地，真正的发射任务很少。莫铁矿藏的发现，在客观上提前终止了宇航基地的命运，因为无论从安全方面还是其他方面而言，基本建设都会与高精尖技术有所冲突。但大规模的宇航设施还有其利用价值，大批人员也需要安置，而这些科技精英们也不含糊，居然就从头建起了一座居住型城市，而把原来的宇航基地开发成了旅游项目——这就是宇云市的由来。
“这两座姊妹城市距离太近了，所以我们总是要一起来讲述她们。”
高进民只部分地如愿了，其实他还有很多很多话要说，但在这样的开场白之后就必须演示了。教育心理学家告诉教师们，现在的初中孩子，注意力集中也就能持续几分钟。
这一地区的三维地图被投放出来：
开始是一片荒漠，只有稀稀落落三两间房屋——当然，图例没那么清楚，实际建筑的数目肯定不止个位。时间显示是2000年。不过可以注意到，在图的右上角，有一片代表宇航基地的区域，那里的建筑相对密集一些。
演示以每分钟一年的速度进行下去，无论村落还是基地，每年都有些许变化，在宇航基地西边甚至开始兴建生活区。
。。
无险不冒 第二卷（2）
自2009年开始，图的左下方突然开始了大规模基本建设，真可谓一日千里。那是莫铁在动工，随之而来的生产和生活设施如雨后春笋般生长起来。
与此同时，宇云市也开始建设，不过速度似乎没那么快。但高进民提醒同学们注意图形界面中的虚线，那表示地下建筑的建设。宇云市从一开始规划就很注意节约空间，充分利用地下设施。
接着，莫铁市的建筑开始更新换代，不断发展就意味着不断重建。城市面积在继续扩大，同时原有建筑也在不断翻新。眼看着新一茬大厦取代旧一拨楼房，高进民感觉就像自己小时候玩过的经营类电脑游戏《模拟城市》。
时间在一点点接近20年代，眼下的图形示意已经与挂在墙上的卫星摄影照片相当近似了——这就是现在的宇云和莫铁。
“老师你看，它还在建呢！”一位名叫梁西锋的同学注意到左上方不起眼的时间线越过20年代，继续爬行，直朝30年代拱进。图形化的建筑也在自动更迭。
“这是前瞻性外推。”高进民笑着说道，“这款软件有这个功能。”
“能到什么时候？”梁西锋问。
“应该是2049年。”其实高进民和孩子们一样具有好奇心，在家的时候就自己试过，让演示一直走到时间的有限终点。
“要是把时间设置继续往后延长会怎么样？”梁西锋继续问，“为什么不多设定一些时间？”
“那得继续编软件。”高进民告诉梁西锋，“别以为这种外推很简单，它需要了解和设置各方面的因素和条件。再说社会发展又不是线性的，你不能简单地按照一个城市目前的收支情况和发展速度来外推以后。能推30年已经很不简单了，再往后恐怕会有困难。”
李可鲁本来有些心不在焉，因为他早就在网上玩过这个软件了。他的注意力主要集中在夏菲菲——那个下午曾被“特写”过的漂亮女孩——身上，对梁西锋与高老师讨论的问题充而不闻。
“别光看女生，向他提一个问题……”
李可鲁的耳机里突然传出声音，吓了他一大跳。他这才意识到杜晓林的存在。
“问谁？”
“当然是老师，还能是那姓夏的女生吗？”杜晓林恨不得给李可鲁一下。
“高老师，这个软件考虑到灾难没有？”李可鲁几乎是下意识地重复出杜晓林的问题，“比如说洪水地震什么的？”
“应该没有……”高进民一时有些惊讶，“这是个有关历史发展和预测的教学软件，设定比较简单，应该没考虑到突发性自然灾害的影响。虽说不是线性的，但也没有灾变奇点。”
“既然有前瞻性外推，就该考虑这些因素吧？”
“这个想法非常好，回头你们向制作者提个建议吧。”高进民鼓励李可鲁，“或者你们自己动手搞一个出来。”
高进民的建议本是随口敷衍，却没想到这话给梁西锋和李可鲁他们留下了多么深刻的印象。高进民有些着急下课，是因为下一节物理课孩子们还有事要做。按照大纲要求，下节课要进行“考试模拟”。
所谓“考试模拟”，就是按照昔日的教学方法，对孩子们来一次闭卷测验——当然，依旧要兼顾动手能力。
作为班主任，高进民并不喜欢这种形式化的东西，在参加地区教育大纲设置时他还激烈反对过。但规矩就是规矩，全国有全国的大纲，地区有地区的大纲，学校还有学校的大纲。既然有这个要求，那就让孩子们到昔日的考场上试试吧。
这种随堂测验并不复杂，老师只是把统一的试题直接传到每个人面前的终端上，并没有采用根据每名学生答题水平而做相应变化的“自适应随机出题法”，所以全班的考题都一样。据说物理老师的教学方式相对陈旧，考题里居然还有“默写仪器操作规程”之类的题目。
虽说孩子们早已习惯于语音、触摸和键盘了，但手写式输入被强化写进了教学大纲。其实按照高进民近乎赌气的逻辑，有本事咱就真刀真枪地练，连屏幕都别用，用纸的。
无险不冒 第二卷（3）
说起当年中国东西部的发展差距，不外乎知识差距、信息差距、教育差距、技术差距和体制差距。而现在看来，教育差距虽说还存在，但至少不是在拉大而是在缩小——所有投资全部来自中央财政拨款；而所谓信息差距，在“缩小数字鸿沟——西部行动”计划进行了十年之后，则被缩得更小。
——结果有些孩子就已经握不住笔了。
考题本身并不难，李可鲁很快就“写”出了全部答案，开始不老实地在椅子上左右挪动屁股。假如全方位监视器是一具有情感的机器，就会制止他的这种行为；可机器依旧终于职守，没有理睬他的情绪。
但夏菲菲却来理睬李可鲁了。如临大敌的测验还是让有些学生发慌的，夏菲菲就是其中一个。虽说经过加权，每次测验的成绩几乎可以忽略不计，但一个字答不出来还是让人觉得丢脸。
经验丰富的李可鲁马上明白自己应该做些什么。他轻车熟路地把身体一侧，暂时让开遮挡住电脑的身体，屏幕上的字迹一览无余地展现在了夏菲菲眼前。
表上的时间蹦跳了几分钟之后，李可鲁估摸差不多了，打算换个姿势。可夏菲菲马上制止他，继续盯着他的屏幕看，但手底下就是不“写”。李可鲁瞄了一眼监视器，发现没有危险，回头冲她低声喊叫： “我说你怎么那么慢啊！赶快抄啊！”
“你着什么急？等我看懂了再写。”夏菲菲继续研究李可鲁的“试卷”。
李可鲁几乎当时就要气晕过去。
夏菲菲明目张胆的行为没有被监视器发现，却被负责监考的高进民发现了。
“规程写得不错嘛。”高进民走过来查看夏菲菲刚刚抄好的东西。
“是啊。”夏菲菲讪讪地答道。
“那你按规程来操作一下示波器吧。”高进民把夏菲菲叫到讲台上来。
夏菲菲开始摆弄起仪器来，过了一会儿她不得不放弃：“高老师我错了，其实我不会用。”
“我当然知道你不会，因为那是信号发生器。”
5 我喜欢你
李可鲁“爱”上了夏菲菲。
他不知道这是不是就是爱，总之有一种情愫一直在撞击他的心灵。只要见不到她，自己就会沉浸在一种虚无缥缈的遐想之中。只是在李可鲁的心头，还盘踞着一个阴影。有好几次在睡梦中，他都梦见狰狞的杜晓林来抢夺他的心上人。
拜杜晓林所赐，如今李可鲁已经能以虚拟状态进入“世界”了。更重要的是，他还建立了一个自己的家。然后——秘密地，没有让杜晓林知道——李可鲁凭借自己的智慧，塑造出一个夏菲菲的形象，让她在这里安家。
在家里，李可鲁要像英雄一样保护自己的爱人。
可惜这一秘密只被保守了三天。
“你喜欢她？”突然闯进来的杜晓林扫了夏菲菲一眼，放肆地在她身边坐下。坐在床上的夏菲菲呆若木鸡，喃喃说道：“我喜欢你。”——很显然，“她”还不太完善。
李可鲁谦卑地点点头。
“生活中有联系吗？”
“刚给她写了信，她还没回。”李可鲁小心地答道，“估计没戏。”
“把你的谎话改改吧。”杜晓林冷笑了一下，“把‘戏’改成‘问题’。”
“什么？”李可鲁不知道杜晓林这话从何说起。
“我看了你的信和日记，也有我自己的判断。”杜晓林有些自豪，“其实你心里清楚，她对你挺有好感的。”
“我喜欢你。”夏菲菲插话补充。而李可鲁心想：以后恐怕只能用本子写日记了，写信也得恢复传统方式。
“没问题吧……”看到杜晓林有一会儿没说话，李可鲁故作镇静地主动问道。
“当然没问题。”杜晓林露出一个微笑，“不过我有个要求……”
“什么？”
“你和她在一起的时候，要开着视�