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空虚的人是可耻的，却也是可怜的。
这使吴伟又不自觉地想起了老白。
开学前，老白和吴伟有过一次很长的谈话……他们在街上相遇，天空中飘洒着纷纷扬扬的雪花。
老白说，学文很适合吴伟，尽管所有的人都认为学文没有前途。其实前途这个东西本就是渺茫无期的，有前途也好，没前途也罢，人活这一辈子不是为了有出息的。不是所有人都会有出息的，关键是活出价值……至少我们自己认为的，关于未来，关于爱情，关于希望……
对于那些可怜的学生，老白也感到万分的悲痛惋惜。现行的教育制度仍存在着很多的弊端，残酷的竞争迫使所谓的素质教育成为了扭曲的应试教育的翻版。为了分数，学校不停地给学生加压加码；为了升学率，学校只注重学优生的培养。绝大多数的老师忽视了对其他学生的培养，生生地做了那些好学生的陪葬品。
自从在高考的独木桥杀出一条血路而披上了阳光下最可爱职业的外衣后，老白突然觉得，自己的身上从未有过什么阳光，那伪耀眼的光芒，散发的却是呕人的恶臭。
他担心，担心吴伟、蒋可以他们的前途就此断送。也许他们真的不能成为人才，但他们却有义务成为一个身心健康的正常人。
老白说，不要放弃，至少要坚强下来，青春的光阴再经不起丝毫的荒废。
Part。7：尾声（3）
就像是一躺末班车，下了车，却永远不会再有第二辆驶过，也永远回不到原点。
没有选择，也没得选择。
然后吴伟就再没见过老白了。
老白的女朋友好像和他分手了……这是小道消息。还据说他连夜坐火车去寻她了，不知道什么时候能回来。
然而雪却一直都在纷纷扬扬地下着。
文科班门口，吴伟倚着墙独自一人望着前面看不见尽头的空空的走廊。在那走廊的尽头，蒋可以，林若一，李文都在不同的班级里做着似乎与自己相同的事，当然，还有叶紫。
吴伟低头摸了摸自己的腰带。
他们在想些什么呢，或许，什么都不在想吧。
此时吴伟已经不会再回想自己的高中究竟做了些什么了，因为他知道，那记忆里，什么都没有。
一事无成。
早早地放学了，吴伟一个人走在回家的路上。他路过了一所小学的窗外，看见办公室里，一个老师正在很大声地损着一个戴红领巾的孩子：
“你说说你，干啥啥不行，吃啥啥没够，你干脆死了算了。”“你还活着干啥，你以为你老子能养你一辈子啊！”“我看你也别上学了，还是去捡破烂吧，还不至于活活饿死！”“我告诉你，你这辈子就是废了，不可能有出息了，你要有出息我就去死！”
那老师的声音很尖，话语很难听，让人恶心。
那孩子低着头，眼泪止不住地往下流……
此时此景，又何尝不是吴伟童年时的翻版呢。喔，这群可怜可悲的祖国的花朵。
突然，吴伟的心似乎被一个很尖很尖的东西穿过，很疼。
耳畔似乎同时响起一群稚嫩而整齐的声音：好好学习，天天向上。好好学习，天天向上……
好好学习，天天向上。
吴伟突然笑了，笑着笑着，竟然哭了。
那些东西，却一直没有再来。
而这所谓的生活，却一直都在继续。
＇终＇
08年4月24日23时
后记：我不懂什么是生活（1）
静静地点燃一支烟，于是那几百个日日夜夜的汹涌刹那间化成了一缕叹息，化做袅袅苦香缭绕，连空气都弥漫着寂寞的味道。
原以为，画下最后一个句号便会有如释重负的感觉，但我没想到，自己根本没能从这故事中解脱出来，反而越发地沉重了。只能一遍遍地叹息……这样可以使我暂时的轻松。
就像在书里写的那般，故事到了尽头，但这所谓的生活却仍在继续。
我们又有谁不生活在这所谓的生活中呢？
这个故事动笔于二○○六年，到现在，整整写了两年的时间。
两年来，发生了好多事：抑郁症，复读，之前写的长篇小说被出版社一次次拒绝，中考失利，中考再次失利……似乎所有的苦难都一下子都降临在我头上，这两年的我，完全崩溃。
写完这本书，我一点也不觉得开心。
在医院住院时，几次有过自杀的经历，但都放弃了。记得那是我最难熬的日子，没有了活的勇气，也没了死的勇气，整日脑子里浑浑噩噩，我被一层又一层厚厚的空虚所包围，沉重得喘不过气来。
那时的我绝望了，歇斯底里地绝望，彻底地感到被这个世界抛弃。
那时的我什么都没有，写不出一个字来，所有的时间里都在思考着一个问题：活着到底是为了什么，生活么？而生活又到底是什么？
于是，我彻底地删除了原来这个故事的初稿，带着迟钝僵滞的思维，创作这个荒诞的故事。
一字一泪，一字一血。
起初构思这本书的想法很简单，当时市场上畅销的校园小说基本都是表达纯真而又明媚的青春，包括我在此之前写的《像浮云般飘散》也一样。然而真实的校园并非如此，那些虚幻的明媚也仅仅属于一种幻化了真实的意境，是不存在的，可望却不可及。
用最真实的笔调描绘出一个赤裸裸真实的校园，正忙着中考百日倒计时的我对着一张张白花花的卷子，思绪万千。
那些是校园里最边缘的孩子，样貌平平，成绩平平。他们从小就乖乖地长大，不打架，也不让父母操心，他们的成绩永远荡漾在班级的中下，既不是老师眼中的可塑的人才，也不是同学心目中的榜样。他们从小就作为空气生存着，没有人关注他们。
荣誉不属于他们，批评不属于他们，表扬也不属于他们……
于是他们便自卑，因为父母总在耳边唠叨着别人家的孩子如何如何优秀而你不。于是他们便空虚，因为学校里倍受关注的永远是那些成绩高高在上的孩子，却不是自己。
后记：我不懂什么是生活（2）
他们是被遗忘者，甚至从小学到高中，连自己的同班同学都不一定都能叫上他们的名字，或许同学几载，没人和他们说过一句话。
然而，他们也同样是人，和我们一样的人，他们应该得到自尊，得到自信，得到来自社会的理解和关怀。但是他们没有，甚至连一个真正说心里话的朋友都没有。
于是这些孩子也便没有了理想，没有赞扬的人也就无所谓什么追逐理想。于是那些孩子也便没有了希望，没有得到别人的期望的人也就无所谓什么希望。他们的成绩很差，却又没人给予他们足够的动力去冲刺，因为在学校，老师只关注学习好的学生，那些才是他们教育的希望。在家庭，父母对待这些孩子们，除了打骂，便是无限地加压……
没人真正地理解，这些孩子的生活。他们的青春，也便成了无人欣赏的花朵。
如果说《像浮云般飘散》是一个干净美丽的梦，而《青春无用》便是这肮脏虚伪的赤裸裸的现实。
正如我在抑郁症期间所感受到的，一个人如果一旦没了理想和希望作为精神支柱，那么这个人便会空虚，无边无际吃人的空虚。
空虚是这本小说的中心，正本小说的感情基调便是以空虚展开的。故事里边所有的人都是空虚的，以不同的形式展现，吴伟的懦弱，蒋可以的张扬，李文的自欺欺人，叶紫的逃避……他们都用着不同的姿态空虚着。
这本小说，经历了两次重写，数次大的删改。这是我写得最累的一本书，几乎每写一段时间都要放下，休息很长很长的时间。
太难了，也太苦，每写一句话，就如同用刀子解剖我自身的灵魂。每写一个字，都在我微微有些愈合的还在疼痛的精神上，予以最沉痛的打击。
对我来说，这是残忍的。
我用描摹最真实生活的手法刻画这个故事，故事的所有都来源于最本质的生活。那些孩子们的性格，就源于校园里的每一个人，以至于我可以让所有的学生们，都可以在这里寻找到一丝一毫的自己。
这个故事似乎不会有很多人喜欢看，因为这个故事从头到尾，没有什么情节，那些孩子们，除了空虚和苦闷，什么都没有做，他们太平庸无能了，一事无成。
后记：我不懂什么是生活（3）
我们又有谁没有荒芜过我们美好的年华呢，我们又有谁能知道未来是什么样子呢，其实现实中的我们，也一事无成。
另外，我在这本书里还思考了教育：学校教育与家庭教育。
吴伟他们的悲哀，并不全缘于他们自己，我觉得，更多的是来自教育者。或许他们真的是庸才，没有什么可考重点校为父母为学校争光的用处。然而所有的孩子们都是平等的，他们理应得到与那些优生同样的待遇。
成绩真的不能代表一切，但至少每个人都有权利成为一个身心健康的人。
这本书的语言方面，首次尝试了冷幽默调侃，但写到最后，这故事就令我窒息得再也幽默不起来了。
朋友们说这本书和《像浮云般飘散》完全不同，似乎再也没看到我的影子。这是令我欣慰的，说明我已经成功地摆脱了自己，塑造出一个个新的人物性格。
吴伟这个名字，取意为“无为”，没有什么作为的意思。对这个主角的性格，不说别人，就连我也挺愤恨的，有些情节里，我有时恨不得踢他两脚。但他又是很可怜很令人同情的，吴伟的性格里有我的影子，他到后来有些严重的抑郁症倾向。
蒋可以这个名字，取意为“将可以”，将就着还行的意思，其实什么都不行。对他，我是很无奈的，身边有太多这样的孩子，似乎什么都不在乎的高傲的样子。然而他们内心的真实的苦闷，也许只有他们自己知道。
06年时，曾经在我儿时理想的最高学府……佳木斯一中上了一段时间的学。我的成绩算是中上，可真正跻身于这个全国重点高校时，我的分数原来显得那样渺小。
上了一中我才知道，原来高中的老师是可以如此的势力，在学校，衡量学生好坏的标准就有两点：分和钱。
在那里，我遭尽了白眼，享尽了自卑。
于是这个故事有了社会背景，这个谐音于无聊的城市里，同样叫做一中的地方。
仍然要感谢那些长久以来喜欢我并支持我的读者，还有一直陪在我身边的朋友们，立衡和祥宇，快五年了吧，我们还是朋友。立衡，你不是最喜欢我这本书么，这本书，我就献给你。
这本书估计要中伤很多吃盐吃得比我吃的饭还多的“过来人”，势必要说我的思想过于偏激，这些我不管了，总之我要向大家说的是，一字一句，都是源于最真实的生活。
那些敬爱的“过来人”，也许我真的大言不惭，胡子没长几根就开始思考生活。
也许我真的不懂什么是生活吧。
那就让我一人用着无病呻吟的思想去哼着那些无用的调调吧。
仅以此文，来祭奠一批批如吴伟般被教育扼杀的孩子们，祭奠你们无用的青春。
一唏
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