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第二种情况往往是由于孩子在提出某种意见时遭到拒绝而引起的。这类孩子平时虽然与普通儿童表现得毫无二致，但来到自身意见被否决的地方，或处于相似情形下，孩子的语气就可能会变得有气无力、吞吞吐吐。一旦出现这种情形，倘若是明智的妈妈一定不会急于催促孩子，而是给孩子足够的时间，等待孩子将自己的意见最终说出来。
存在第三种情况的孩子借助以往的多番经历，进而知道了要如何做才能够吸引对方注意，即故意不说话借以拖延时间，从而诱导对方对自己更加关注。
此时，妈妈不要对孩子说“这样，还是那样？你快点决定啊！”等类似话语，而应表现出若无其事或毫不关心的姿态，直至孩子最终作出决定。为使那些因希望引起妈妈注意，故意拖延时间不作表达的孩子明白“这个方法不好使”或是“这个方法没效果”，妈妈需要静静地等待。
培养伶俐的孩子的秘诀
第一，妈妈首先要成为话匣子。
只要观察一下以组为单位，在游戏场所玩着不同游戏的孩子们，我们便大致可以猜测出这些孩子所处的家庭氛围及其父母性格如何。在游戏中不够积极的孩子，他的妈妈平时应该比较害羞或是话语较少，而不论在什么游戏中都喜欢带头的孩子，他的妈妈也应较为喜欢领导别人。
如果希望自己的孩子能说会道，妈妈应该有意识地在孩子面前以开朗的姿态谈天说地，在与孩子愉快交流的同时，引导孩子直率地将自身想法表达出来。
第二，只在孩子表达准确时作出反应。
妈妈能够仅凭孩子的一个表情、一个动作便揣摩到孩子的意图，但是老师和朋友们却做不到。只有孩子能够将自己的所思所想准确表达出来之时，他的人际交流才会顺畅无阻。为了让孩子领悟到这一点，妈妈应该只在孩子作出准确表达时，才给出相应反应。即唯有孩子清楚、利索地表达自我时，才去倾听孩子的意见，对其表示关注。值得注意的是，此时妈妈要积极地作出反应，为孩子提供继续表达自我的机会。
第三，为孩子的荒唐话而欢呼。
如果希望培养出孩子想说便说、当机立断的性格，那么，即使孩子偶尔说些荒唐无稽的话语，妈妈也决不要予以忽视，而是要听到最后。切不要说“小东西什么也不懂就会瞎掺和”等否定性的话语，而应以“原来也可以这么想”或“你的想法真奇特”等赞赏性语言对其加以肯定和尊重。
第四，看着孩子的眼睛与之进行交谈。
日日忙碌的上班族妈妈没有太多时间与孩子对视交谈，偶尔对孩子说一句话，也无非是“从幼儿园回来了？”或“作业做完了吗？”等习惯性招呼用语。
这些话不仅对孩子，对上班族妈妈而言也没有什么益处。妈妈可以在晚饭后半小时，或睡前的20分钟里，注视孩子的双眼，与其进行一番内心交流。交流时，妈妈应首先表现出积极的姿态，专心倾听孩子的话语，并对其加以肯定，且要将自己的看法讲出等。
第五，让孩子经历各种各样的体验。
若想沟通具有成效，不仅要认真倾听孩子的话语，而且要对孩子所指话题的相关领域了如指掌，唯有在知悉对话主题背景知识的情况下，对话双方才有可能进行良好的沟通。因此，妈妈应该在平时向孩子提供各种各样的体验机会。
第18期 越教训越不听话
正如俗语所言“孩子们是在打架中长大的”，孩子之间发生争吵乃是极为常见的事情，恰恰因为他们是孩子，所以才会为那些鸡毛蒜皮的小事与别人争执。但是，倘若孩子与其他小朋友之间的冲突过于频繁、过于激烈，我们就不应该再将其视为无关痛痒的小事了。如果孩子习惯了使用暴力解决与别人间的纠纷，而不是通过相互交流、逐步沟通化解矛盾，那么，他在成人后就会形成粗鲁和具有攻击性的性格。
暴力倾向大多出现在遭遇挫折时无法准确表达自我的孩子、成长于极度严苛环境下的孩子、目睹了暴力场面或有过被虐待经历的孩子身上。因此，不考虑前因后果，一味命令式地向孩子强调“打人是一种不好的行为”，效果并不明显。因为对于孩子而言，“暴力”也是其生存手段之一。
因此，即使孩子的行为有所出轨，作为妈妈也要暂且打消责罚的念头，尝试去理解孩子的感受。妈妈应该随时揣摩孩子的所思所想，站在孩子的角度上体会他的感受，弄清孩子想要什么，正在想的又是什么。大多情况下，孩子们仅通过妈妈对于自己的理解便能从中得到极大安慰，从而平息心中的不满或怒火。
在此基础上，妈妈要引导孩子将心比心地站在对方立场上考虑问题，让孩子想想由于自己的暴力攻击和折磨，对方所遭受到的伤害，帮助孩子学会自我反省。
让孩子在经历过后自己领悟
第一，理解孩子的感受。
对于别人的同情、体贴之心并不是仅凭训斥之力便能够使其形成的，而是在孩子的成长过程中借助种种体验的感化，自内而生的。妈妈与其斥责孩子的过激行为，不如认真询问孩子如此行事的缘由及他当时的所思所想。在得到答案后，首先对孩子的切身感受表示理解，然后再通过各种提问引导孩子承认自己的错误，并找到更好的解决方案。
第二，让孩子进行自我反省。
在孩子出现不良行为时，最好留给他一个“反省时间”，让孩子在远离其他小朋友的地方安静反思自身行为，并对自己的错误做出自我反省。即给孩子充分的时间，使他们可以在一个安静的地方反省自身错误，并对日后行为举动做出思考。
第三，帮助孩子掌握能够控制情绪的、健康的消气方法。
让我们为孩子制作一个即便对其大声喊叫也不会反抗的“消气箱子”，可以随意踢打的布娃娃、沙袋或是靠垫，这些都能够帮助孩子以健康的方式消除心中怒气。另外，在孩子生气时，我们可以让孩子做三次左右的深呼吸或紧闭双眼从一数到十，以便孩子适时调整心态。这些做法可以促使孩子逐渐学会控制自己的情绪，并帮助孩子依靠嘴而不是手来表达自身感情。
第四，让孩子承担他们能够承受的责任和义务。
如果希望孩子明白自己也有需要承担、遵守的义务及秩序，那么最好交付给孩子与其年龄相符的任务。比如饭前摆放碗筷，整理鞋子，将准备清洗的衣物放进洗衣筐等，这能够令孩子在潜移默化中产生责任感。
第五，让孩子明白因果必报的道理。
让孩子自己思考一下，只是因为自己的错误行为，便会给其他小朋友造成怎样的伤害。另外，要让孩子明白因果必报的道理，犯了错误就必须要受到惩罚。
当孩子将愤怒加诸行动时，不要陪孩子玩，也不要去抱孩子，而当孩子抑制住愤怒，用言语来表达心情时，则要不遗余力地予以表扬和鼓励。
第六，一定要坚决抵制孩子的不良行为。
首先，我们最好扫除使孩子感到挫折或气愤进而导致不良行为的因素。倘若做不到这一点，就一定要让孩子认识到“妈妈一定会对我的不良行为做出惩罚”。当然，这要建立在平时对孩子给予充分的体贴、关爱以及孩子充分感受到自己得到了肯定的前提下，如此一来就可以使孩子从妈妈身上学会体贴、认同他人的方法了。
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第19期 无论什么事都耍赖皮要求妈妈与之同做的孩子——培养孩子的独立性
世勋妈妈是一位私立辅导室的教师，尽管她一直都在家中工作，但是因为要教育其他孩子，因此没有时间照顾儿子世勋。
有天，世勋被木刀划伤了手腕。见血越流越多，便急急忙忙赶回了家。可是，春姬却告诉世勋自己在上课，因此无法陪伴他去医院，她只将诊费递到了世勋手上。
虽然春姬对此感到非常抱歉，但她希望世勋能够独自去小区附近的医院看病。
当世勋看完病步履蹒跚地走回家后，邻居阿姨们均不约而同地围了上来，询问世勋为什么手上缠着绷带，伤得这么严重怎么就一个人去医院，并纷纷感叹“世勋真可怜……”
但是，世勋妈妈却并未多说什么，继续着她的工作，只是在世勋走进家门时扫了一眼他的脸及手腕。世勋躺在床上等待妈妈下课时，不知不觉睡着了。
不要因为对孩子怀有歉意就任其撒娇
对于上班族妈妈而言，因为工作之故无法抽身照顾病患中的孩子，最令她们感到愧疚难当。在孩子遭受病痛折磨、急需妈妈照顾时，自己却无能为力，妈妈的心如针扎刀割一般。
这种情况下，由于妈妈对问题处理方式的不同，孩子有可能造就较强的自立性，也有可能养成较强依赖性。以世勋的情况为例，当妈妈无法照顾孩子时，对孩子说“妈妈不能陪你去医院了，真对不起你”或“让你一个人去医院，真是对不起”，借此直接表达歉意绝非明智之举。与其如此，不如询问孩子“你一定很疼吧”，对孩子的处境表示出理解之态，并对其解释“妈妈现在因为需要工作，所以无法陪你去医院，你应该能够理解吧？”将实际情况如实加以说明。
独自作出选择并负起责任的习惯能够培养孩子的自立性
第一，相信孩子的能力，鼓励孩子“你一定能够做到”。
父母往往会小觑自己的子女，并具有希望代替孩子处理一切事务的倾向。
事实上，你给予孩子多大的信任，孩子就能够承担多大的事情。为了不使相信、关注自己的父母感到失望，且希望独自完成相关事宜借以获得父母的认可，孩子会为之付出相当大的努力。因此，可以说某些事孩子一个人也是足以做到。
第二，根据孩子的承受能力为其分配任务。
与其妈妈一一照顾周全，莫不如让孩子自己找事情做并完成。我们可以将日常生活中孩子能力范围之内的事务交给他独自处理，并观察孩子的完成情况。
但是，倘若把超出该年龄段承受能力或是极其复杂的事务交付给孩子，则很有可能会产生副作用，因此，在培养孩子的自立性时，一定要考虑到孩子的年龄因素。
第三，认识到孩子的成长，并为孩子的独立做好准备。
孩子每天都在成长，将来势必会拥有自己独立的世界。因此，我们要根据孩子的成长速度给予与其年龄相符的待遇，让孩子逐渐离开父母的怀抱，为独立做好准备。
第四，让孩子自己作出选择。
妈妈要在着装、购买零食、挑选玩具等方面给孩子选择的机会，除重要或危险之事由妈妈做主外，其他无足轻重的琐事应让孩子自己作出决定。如果因孩子太小不易作出决定或是对孩子感到不放心，妈妈可以提出几个选项供孩子选择。
第五，让孩子对自己选择的结果负责。
如果孩子得到了可以选择的机会，那么选择所产生的结果也要由他自己负责。要教育孩子养成无论结果好坏，都要为自己的选择及其结果负责的习惯。
第六，让孩子在冒险游戏或类似情形中得到体验。
无论进行什么游戏，都要让孩子在沉浸于游戏的同时，做出一些思考、选择和探讨。这一过程，能够促就孩子具