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学院派
广院……中国广播电视人的〃黄埔军校〃
一个人的人生轨迹并不是依靠处心积虑的规划就可以划定的，生活中时时呈现的局面与〃个人〃的选择有关，又可以与之无关，但面对既成的事实，做一个随波逐流的人还是做一个看得清方向的人就决定了〃人和人真的是不一样的〃。
1989年，17岁的王峥从西安第85中学参加了高考，分数位列陕西文科考生第四名，这个分数完全可以圆她的北大梦，但当年王峥准备报考的〃国际政治〃专业没有招生，后来〃一转身看到北京广播学院，就读了这个〃（王峥语）。
第三章 思想拔节之苦（7）
伴随王峥中学时代进入尾声的是倡导思想开放的二十世纪八十年代末，内心向往〃自由气息〃的她选择了一个颇具〃新锐〃风格的崭新领域……影像。和中国社会思潮的进步几乎同时开走，二十世纪九十年代的中国电视进入了一个前所未有的大发展期，王峥选择〃广院〃意味着选择了一个非常广阔的区域让自己可以〃自由〃地去发展。
位于北京东郊的北京广播学院于2005年更名中国传媒大学。这是一个集结了中国新闻传播界最精锐力量，领导着现代和未来信息革命的传媒智慧大讲堂。从这里走出的6万名学子进入中国广播电视事业的核心主干道，校友遍及从中央到地方各级媒体、从美洲到欧洲的70多个国家和地区，一线记者、权威主播、著名台长，实业董事长，中央三大台总工，〃广院人〃以职业风范传承着中国传媒大学的门风优美，中国广播电视界无数充斥创意和热血的〃第一〃成就了中国传媒大学的光荣和梦想，〃北京广播学院〃因此被称为中国广播电视人的〃黄埔军校〃。
七年广院生涯
1989年夏季，王峥被北京广播学院文艺系文艺编导专业录取，成为一名〃广院人〃，而且在这里一待就是七年：1989到1993四年本科生活，1993到1996三年研究生生涯。
89文编的新同学带着各自的特长来自四面八方，在倡导〃个性飞扬〃的广院纷纷精彩亮相，作为一个没有任何背景的外地新生，王峥能够在他们当中脱颖而出，并引起班主任胡智锋的重视，原因在于她出色的〃文学才华〃。
曾任王峥四年本科班主任、现在担任中国传媒大学《现代传播》主编和博士生导师的胡智锋教授这样评价他的女弟子：〃年轻的王峥很少用这样的短语：'幸福的人和不幸的人'来分类她视野中的人们，在她看来，这个世界显然是另一个世界的厅堂，这儿只有内心丰富的人和内心干涸的人。王峥用文字表达她的内心丰富，并用这种善解人意的力量去影响她身边的同学和朋友。在学校她不仅是一个可以起带头作用的学生领袖，而且创作了很多的散文和诗歌，显示出她是一个在多方面都很出色的学生。〃
当时的胡智锋刚刚结束在山东大学长达七年的求学生涯，取得文学硕士学位后分配到广院任教。作为一个思想活跃的年轻人，他经常组织89文编班走出课堂，参观北京文化景区，例如什刹海各种风景名胜和宋庆龄故居等，让他们看到什么是中国精神和中国文化，什么是做人的境界和做事的境界，通过参观这些伟人和名人故居，给了他们很多生动的启发。
王峥：胡老师给我们讲了半学期的电视剧《瞿秋白》，我们天天看这个电视剧，研讨这个电视剧，研究瞿秋白这个人，研究他让我们感觉到中国的一代文化人是什么样的，当我们把一个文化人的心态钻研到极致的时候，我觉得其中很多无形的东西已经融化进我们的血液，以至后来我做电视，也特别想做有文化的节目。后来胡老师要我们写一篇论文谈对瞿秋白这个人的印象，然后给每个人写评语，有的评语比同学的论文还长。记得当时他给我的评语是〃你是一个大气的学生，是一个能够高屋建瓴的学生〃，我那时多小的女孩，得到老师这样的评价，感觉自己特别棒。胡老师给予我最珍贵的就是对〃文化〃的探寻和〃做人〃的自信心与责任感。现在我们做《艺术人生》做什么，真的和老师这么几堂课关系特别大。
在首都高校群体里，北京广播学院是别具风情的，这个词的背后是〃美女成群〃，王峥显然不属于〃美丽〃这个群落，但她稳重内敛的〃为人〃和出色的〃文学才华〃总能使她稳居于〃领军人物〃的团队。除了担任院学生会主席，广院第一个文学社团〃青果〃文学社也是由王峥创办的。
王峥：广院那时候经常搞社团活动，一次征文大赛，我写了篇文章叫《听风》，就是写白杨林的，当时获得了第一名，我们有一个同学在学生会，叫钟文波，现在是深圳电视台体育频道的负责人，记得我们俩就在食堂外的布告栏旁一起决定成立一个文学社，钟文波说：〃你当社长吧。〃我说：〃行呀。〃那是1990年的时候，我们召开成立大会，招人，征文，油印刊物，办得热火朝天。
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第三章 思想拔节之苦（8）
现任VIA（维亚康姆）有限公司北京办事处发行部代理总监的张红权就是当年和王峥一起〃浪漫〃过的〃文学青年〃一族。
张红权：我特别记得王峥。王峥特别逗，原来戴一个特别大的眼镜，就是那种最初的玳瑁边的，黄毛丫头，个子挺高。我比她高一级，我们都在学生会。她绝对是一个特有才气和诗情的女孩子，她很愿意把生活当作一首诗，她随时随地都有对生活的感悟。1990年，我、王峥，还有现在的央视主持人海霞，我们学生会成员一起去青岛进行社会实践，现在我还存有一张照片：王峥站在大海边，举起她的绿色的丝巾对着大海摆POSE。因为〃诗意〃这个东西是隐含在语言和眼神等点滴之中的，她给人的感觉就是她很愿意把生活看成是一团美好的浪漫，其实这种浪漫情怀一直延续到现在，我觉得她在做每期《艺术人生》的时候就是用一种悲悯人生的阳光心态去做。如果说没有一个把生活升华到很浪漫很美好这样一种境界的心态的话，很难使《艺术人生》用美好的情感去感染别人，王峥，其实是在做她自己。
王峥：感觉中央电视台的水都跟别的地方不一样
与其他只顾张扬的广院女孩不同的是，王峥的浪漫充满了创造力的〃动〃和〃静〃，她的〃动〃是〃不停止地在观察〃，她的〃静〃是〃不停止地在思考〃，当她的梦想轨道以〃广院〃为新起点顺利往前铺设的时候，她的脑海中已经有了一个〃梦想的终点站〃，那就是中央电视台。
王峥：当时我弄了中央电视台的一张小海报，就四开纸那么大。我就把这张海报贴在宿舍门后面，也不是特别高，在脚能踢到的位置，我就希望将来能进中央电视台工作。这是那时候广院女孩一个特别职业的梦想。
今天的王峥仍然清楚记得首次与CCTV接触的各个细节。
王峥：我第一次来中央电视台的时候是关玲老师（王峥本科老师，现任中国传媒大学影视艺术学院文艺系主任、教授）带领我们参观中央台，那是1992年，我和我们班同学一起来到中央电视台，因为第一次来还坐过站了，我们坐到公主坟，又走回来，后来关玲老师把我们领进了中央电视台，她请我们喝水，拿着她的一个饭盒喝水，那是我第一次去中央电视台，对那里充满了崇拜，感觉中央电视台的水都跟别的地方不一样。
王纪言的关门女弟子
进入中国最大的电视媒体成为广院女孩王峥的梦想，但梦想的实现需要切实的行动，高才生王峥靠近梦想的行动是〃继续好好学习〃。
本科毕业之后王峥依靠实力考取了本院电视系的研究生，师从时任北京广播学院副院长，现任凤凰卫视执行副总裁、中文台台长的王纪言，王纪言是电视界久负盛名的电视摄影和纪录片研究权威，现在中国电视界颇具知名度的刘春、张绍刚等都是他的得意门生，作为仅有的两名女学生之一，王峥是王纪言的关门女弟子。
王纪言：1993年我为什么会收王峥做我的研究生呢？一是因为她是当年的全优生，成绩非常好，这点我很满意；另外她在本科段学的文艺编导专业，在电视学领域，这个专业是最有〃文化感觉〃的，对于她的本科专业背景，我也非常满意。其次，王峥不仅仅是一个在学业方面成绩全优的学生，她在整个学生时代都担任学生会干部，非常活跃，有社会活动能力，而且具有和他人和谐相处的本领。广院的学生可以分为两类，一类是比较孤独，平日不多言，只爱默默做事，就像现在四川台的王海滨。但不能说这种〃孤独型〃的学生就不具有创造力，他们也有很出色的；另一类是比较活跃的，热心公共事务，喜欢张扬自己，但因此也疏远了自己的学业。王峥则把两类学生的优点都继承了下来，而避免了其缺点，她在这个过程中修得的〃包容性〃和〃执著力〃为她以后做制片人打下了很好的基础。
王峥：我研究生三年醉心于〃纪录片〃的理想世界，非常强烈的愿望就是拿纪录片来反映和拯救社会，那时候觉得想法特别高尚。
第三章 思想拔节之苦（9）
八十年代文学青年王峥的这种追求与九十年代初期一群用影像写作的纪录片人的〃精英情结〃实现了绝佳匹配，他们共同的追求是〃高品位〃，对名利表现淡漠，崇尚精神独立和自我价值的实现。猫在导师办公室阅片（纪录片）无数的王峥除了年年获得〃中央三台奖学金〃之外，最大的收获就是思维中日渐浓厚的〃精英意识〃。这种发端于二十世纪八十年代，九十年代被强化的情结在成就王峥成为〃学院派〃电视人的同时，也成为她〃身入〃央视文艺部，却很难〃心入〃其中的思想障碍。
王峥：刚到台里特别想做纪录片，事实证明是不现实的。我特别不喜欢当时的音乐电视，因为我研究生的论文是写音乐电视的，音乐电视本来是个大众产品，但是当时的音乐电视更多负载了政治的因素，这个音乐电视的精神内核和我想要的太远。第一从艺术标准，不接受这些作品，第二个是我真正喜欢的流行音乐又进不来，我觉得这是我最大的障碍。我每天跟匠人一样，做音乐电视的编辑，加上我唱歌跑调，所以在文艺部特别不舒服。
王纪言：我20年的教学生涯和中国改革开放后第一代电视人的成长保持了同步。这个时间是从八十年代到九十年代中后期的很长一段时间，我赶上了中国电视发展最蓬勃的一段时期，我当老师培养出来的一批人，他们都成了今天中国电视界叱咤风云的人物。与我的其他学生相比，王峥可以说是一个〃异常〃的人，这不是指她是唯一一个往电视艺术方向发展的人，而是指她的思维。面对作品的时候，她的评价总能独辟蹊径，与众不同，但在她的个性发言背后隐藏的是对事实的透彻解读，以及对世相的感悟。这份能力的获得与她的〃异常〃天赋有关，更与她的〃异常〃用心有关，她的职业使得她将文艺性和新闻性完美结合，她的作品呈现出的是一种出类拔萃的精神状态和百折不弯的性格特质。要知道，王峥是〃秦人〃（西安人�