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《玩偶》四（2）
“小心！”
一声惊叫将孟遥拉回现实中：想得太出神了，以至于忘记了自己还在骑车，以至于没有看见一辆汽车就在她眼前！
说时迟那时快，孟遥条件反射地使劲一捏刹车闸来了个急刹车。疾驶的自行车猛地停了下来，她却因为极大的惯性身体朝前一栽，几乎从车上摔下来。孟遥赶紧用脚撑地试图稳住自己，谁知脚下突然一滑，结果连人带车哗啦一下摔了个底朝天。好在没有受伤，也没有撞到汽车，真是万幸！
“骑车怎么也不看路啊！嫌命长啊！”汽车里传来一个愤怒的声音，好像自己才是受害者。
孟遥没有心情搭理对方，在无数人的“注目礼”下忍痛——那一跤毕竟摔得实在不轻——扶起自行车，骑上车以最快的速度离开了现场。“福无双至，祸不单行。”她如今可体会到了。
回到家中，孟遥觉得自己的情绪实在是糟糕透顶。她真想找母亲好好诉诉苦，事到如今只有家长能帮她排忧解难。可是母亲不在家，餐桌上留着一张小纸条：生活费放书桌第二个抽屉里。孟遥这才想起今天是母亲出差的日子。
孟遥撕碎纸条，趴在床上痛痛快快地哭了一场。生活就是这样，希望越大失望就越大。曾经精心设想的美好未来顷刻间化为尘土，将孟遥由幻想的天堂直接拉入现实的地狱。
虽然心里很着急，第二天孟遥还是耐着性子吃过午饭再去办公室。同样的失礼行为她可不要犯第二回，尤其是在胡老师面前。
“心情好些了吗？”胡炜问孟遥。孟遥机械地点了点头，将英语试卷在桌上摊开。
“先问你一个问题。”出乎意料胡炜没有马上看孟遥的试卷。“你好像把成绩看得很重——据我所知班上还有几个同学成绩比你更低，可他们没有一个出现你昨天下午那种表情。”
孟遥不知该怎么说。自己昨天扭曲的表情想必很难看。之所以如此难过是因为她觉得自己辜负了胡老师的期望，更是因为自己付出百分百的努力却付之东流。然而胡炜并不知道孟遥在想什么，在他看来孟遥当着全班同学的面如此失态，实在是犯了个丢人现眼的大错误。胡炜的责备让孟遥更加不安。好在她的承受能力并不差，不然她恐怕会被“失败＋羞耻”这个双重打击给彻底击垮了。
“我知道自己这样做不好，可我控制不住自己，因为我觉得很失望。”孟遥辩解般结结巴巴的回答。“我一直非常努力，可是却没想到结果会这么糟。我……这让我感到自己根本不配呆在这里，我差别人太多了……”
“让我来告诉你。”胡炜打断孟遥的话，“你现在处于一个阶段，未成熟阶段。你的基础不够扎实，这就是你成绩不好的问题所在。但是你还有前途，只要继续努力还有希望。”
孟遥仍然一脸沮丧：“我不知道，我觉得自己差得太多了……”
胡炜决定先给孟遥重立自信心：“你把自己想得太糟了，其实不是这样的——你看，这个学校里好学生虽然很多。但大多数人都始终停留在一个层次中，很少会有显著的进步，但是孟遥你不一样。你能从那样一个名不见经传的学校里考到这儿来，说明你有极大的潜力。”
“那又怎样呢？”孟遥仍不甚明白。
“评判一个人是不是好学生并不完全在于他（她）的成绩好坏，而在于他（她）能有多大的进步空间——就是我们常说的‘潜质’。只有具有潜质的人将来才能成为真正的人才。”胡炜顿了一下，看到孟遥的表情似乎舒展了一点儿便继续说：“说句心里话，老师觉得这个学校里就缺少这样的学生，而且很多人都没有意识到这个问题的存在。好的教育不光在于能教出成绩多好的学生，还应该在于能否让人有所进步。可是这个问题都被大家忽略了。”
孟遥迷惑地看着胡炜。从来没有哪个老师跟她说过这些。他们只会一再告诫她，只有成绩才能证明一切。“可这跟我有什么关系呢？”孟遥问。
《玩偶》四（3）
胡炜用充满期待的眼神看着孟遥：“老师不想增加你的压力，但我确实相信你具备这样的能力，只是现在还没被激发出来而已。所以老师想帮助你，帮助你把自己的潜力全部激发出来。你千万不要因为一时失败感到灰心丧气，眼光放远一点儿。”
孟遥依然一脸茫然。这些话在她看来过于独特，她有些不敢相信。
胡炜见周围没有人，便从抽屉里拿出一沓稿纸来：“不如你先看看这个吧。”
孟遥接过稿纸，那是种类似于教学笔记的东西。“从来没有见过像她这样的学生。”笔记中写道：“她很有天资、悟性也很高，还有着并非每个人都能具备的勇气与勤奋，就像刚从山上砸下来的宝石一样……年轻人错过了好机会并不可怕，只要及时纠正就好。好在她非常好学，经过努力一定能有大幅提高。”
“这是老师最近正在写的论文。”胡炜解释。“你知道吗？论文写的就是你。因为老师相信你有足够的发展潜力，也许不久后的将来你就能成为全校的典范也说不定啊！像我刚才说的，我们现在就缺少像你这样能够不断进步的学生。”
“真的吗？”孟遥难以置信地睁大眼睛。
胡炜肯定地点了点头：“只要你肯按照老师教的方法去好好做就行。你愿意吗？”
“当然愿意！”孟遥毫不犹豫。
“那你首先要相信自己，不要因为一点儿小困难就对自己丧失信心。要知道一个人如果对自己都没信心的话那是什么事都干不好的。”
孟遥已经被胡炜一番话彻底鼓舞起来了，之前的沮丧完全一扫而空。“那我该怎样做呢？”孟遥充满期盼地问道，仿佛胡炜能给自己指出一条通往满分的金光大道。“我觉得自己现在问题太多了。让我手忙脚乱，都不知道该从哪里下手才好。”
“先说说英语吧。我觉得首先你应该好好补一补语法。你的语法……不大好。”胡炜本来想说“很糟”，但孟遥郁郁寡欢的模样让他把话改了过来。
孟遥全神贯注地听着。
“你看。”胡炜指着考卷，“你把of doing的句型写成了of to do。还有这里，本来应该选in that——这是个固定词组，但你却选了on that——没有这个词语搭配；还有这里，你的断句不对，这说明你对单词的词性非常不熟。我说得这么直接你不介意吧？”
孟遥红着脸摇了摇头。胡炜说的句句都是她的致命伤。
“你现在需要的不是考试和分数。”胡炜拿出一本语法书递给孟遥，“不要跟别人比，只要自己有进步就好了。你现在需要从头开始打基础，然后再慢慢往上走也不迟。英语、数理化离开了基础都没法学，不然你会越学越迷糊，到时候就更糟糕了。听好了，孟遥，你现在一定要完全按照我告诉你的办法去做，只有这样你的成绩才能提高。因为你自己的学习方法不科学，你继续按自己的方法学下去只会事倍功半。我不是在开玩笑。”胡炜一脸严肃。
即使胡炜不这样说孟遥也会对他言听计从。在孟遥看来胡炜年纪轻轻就能说出这样一番话，想必一定是个不凡的人物。如此良师益友摆在面前，自己又岂能错过？“我明白。”她一本正经地点了点头。
“还有一点，以后有什么问题就到办公室里来找我说。在大伙儿面前你得控制住自己的情绪。我也明白你心里不好受，但是你总不希望让所有的人都盯着你看吧，那样很容易给别人留下个不好的印象。”胡炜拍了拍孟遥的肩膀，“别怪老师多事。许多老师觉得学生只要成绩好就可以了，但我不这么看。我认为一个优秀的学生应该既知书又识礼。这才是真正的全面发展。所以这些问题我必须给你指出来，也是为了你好。”
胡炜一番话让孟遥心服口服。她一点儿不怪胡炜，因为他指出的都是自己的缺点。胡炜让她认识到了这些问题，这样她才能改正自己的不足。况且正如胡炜自己所说的那样，他和大部分老师是不一样的。这点孟遥也坚信不疑——胡炜比大部分老师可都要出色多了。大部分老师就知道按部就班地教书，呆板得像个机器人。
《玩偶》四（4）
听见走廊上想起上课预备铃声，胡炜将手中的考卷还给孟遥：“快上课了，今天就到这儿吧。你要相信自己。能考上这所学校的学生都是最出色的。还有暂时不要把论文的事情告诉别人，记住了吗？”他笑着对孟遥说。
预备铃又响了一声，声音急促。走出胡炜的办公室孟遥便急急忙忙往教室赶。她的神色不再是之前愁眉不展的模样，而变得舒展、欢愉。胡炜说得没错，她把事情想得太糟了，没想到事情其实是在往相反的方向发展。她将比身边其他同学走得更高更远，只因为她有自己以前都未曾察觉到的潜力。
喜悦之余孟遥更对胡炜充满了感激。如果换成普通的老师，此时一定会不分青红皂白对自己大加斥责吧。可是胡炜却如同伯乐般，拨除那些惨不忍睹的考卷并从中发现了她的闪光点。孟遥不知道评判老师优劣的标准是什么，但她相信能给学生带来了希望的老师就一定是好老师。
孟遥又想起胡炜那令人舒心的笑脸。自从第一次见到胡炜之后那张温暖的笑脸总是在孟遥的脑海里徘徊不去，而且每当她想起那张笑脸就感觉到自己的心在颤抖。这种感觉从来不曾有过，为什么会这样？难道这就是所谓的“喜欢”吗？莫非自己已经喜欢上胡炜了吗？
这个大胆的念头让孟遥的心阵阵颤抖。一时间她甚至不知道自己应该感到高兴还是难过。这个想法太荒唐，太不切实际了！“竟然喜欢班主任。这种想法真是荒唐透顶！”孟遥心想，“不，不，我喜欢胡老师是因为他和其他老师不一样，从来没有老师像他那样，从来没有人像他那样！这么年轻将能在湘宁中学高中部当班主任，想来一定非常出色吧？而且他一点架子都没有，像好朋友一般与我说话，比爸爸妈妈还要亲切——他们就知道赚钱，连安慰我都不会；人又知书达理，比我所认识的所有人懂得都多。更重要的是，只有他那么重视我。从来没有人这样待我。跟他在一起我一定能变得更加出色，让所有人都刮目相看……”
“孟遥，要上课了，快一点哦！”孟遥忽然听见有人在叫她，扭头一看是舒华。舒华笑着朝孟遥招了招手，转身便快步赶进教室。
这句简单的话让孟遥打心眼里感觉很温暖，很久没人跟她这么亲热地说话了，更何况现在她比以往任何时候都需要关怀。然而生活总是跟人们开玩笑，最想要的却总是得不到。在孟遥最郁闷、最需要向人倾诉、寻求帮助的时候，却找不到一个知心的朋友。因为课业繁忙，初中的朋友如今都很少再联系。而班上的人又很生疏，平时连话都很少讲，更不要说谁是自己的好朋友了。孟遥何尝不想与同学们聊天玩乐，可是自己要做的事情毕竟比他们都多，只好奉行学习至上的原则、捡最重要的事情先做。可是这样一来又令她与同学之间的来往变得更加淡薄——除了同学们的姓名外她对他们几乎一无所知，结果使孟遥变得愈加孤独。眼看着身边的同学成群结伴、有说有笑，自己却永远只能独来独往