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山晨趁机对刘若愚说:“你这样倒没必要,老师们只是希望你专心学习,少想那些跟学习无关的事儿,把成绩提上去。这都是为你好,你可得理解老师的良苦用心啊。好了,快回教室好好学习去吧,别叫老师失望。”
刘若愚一走出办公室,老师们就把脸上的肌肉放松下来,相互看看,会心地笑笑。都对刚才的默契感到满意,觉得既维护了教师尊严,又教育了学生,真是一箭双雕。一致认为以后对这样的学生就得这样教育,七嘴八舌,你一言我一语,什么样的另类学生也会转化的,效果确实不错。
一直不说话的赵老师最后却说了一句:总起来看这个学生品质不错,没有恶意,认错态度好。要是真碰上那硬的,就没这么简单了,一齐上阵也解决不了。
老师们赞同赵老师的话,一边讨论着一边开始办公。
山晨心里好久没平静下来,“教育”刘若愚的场面还在刺激着他的神经。
第三章、长大后,我就成了你(1)
上课前,山晨提前到教室把刘若愚叫出来。刘若愚手扶栏杆低头站着,看上去还有些情绪。
“我想再跟你说说昨天的事儿,”山晨说。
刘若愚换一下姿势,说:“老师,往后你别再把我的生活笔记给别的老师看了,那都是我写给你一个人看的。”
“我向你道歉。当时我只是觉着你那篇文章写得不错,就情不自禁地让别的老师看了,也没想太多,实在对不起。平时有篇好作文都是大家传着看,其实也没什么。”
“可是别的老师都误解了,觉得文章是针对他们的,我又没解释清楚。老师你再替我解释一下吧,要不我就没法儿见他们了。”
“这你放心,我已经跟他们解释了。其实他们也都承认你的观点,知道你没有不尊重老师的意思,还都夸你了呢。他们只是怕你考虑事儿太多,分散精力,也担心你产生逆反心理,厌倦学习,影响成绩。”
“老师你不是要我们平常多观察多思考么。”
“是呀,现在我还是这么说,我还希望你写出更多有思想有见解的文章。可是,我也希望你处理好学习和兴趣的关系,把学习成绩提上去。”
“我也一直在努力,两者我都不愿放弃。可惜我的成绩总是不理想,很让人失望,鱼和熊掌是不是真的不能兼得啊?”
“我觉得两者不应该矛盾,而且还可以相互促进,你努力去做吧,做到了你会获得双倍的成功!”
上课铃响了,山晨走进教室,宣布这堂课欣赏一首歌曲。
听歌,真的吗?听什么歌啊?语文老师葫芦里卖的什么药啊?台下热闹起来,有的鼓掌叫好,有的小声嚷嚷。
田小福说:“老师,歌不是白听吧,听完歌还得写作文是吧。”
曹卓说:“田小福就你好出个风头!你懂什么,咱语文老师这是搞课堂改革,实行素质教育。”
班长黄京站起来说:“行了,别吵吵,这是上课!”
山晨敲敲讲桌说:“我可没说让大家写作文啊。什么也别想,有话儿欣赏完了再说。”
王伟最怕写作文,这会儿他放心了,小声嘟哝着:“那就行,只要不强迫写作文就行。”
很快安静下来,山晨按下录音机的放音键,优美的旋律在教室里飘荡着:
小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候,我以为你很神气,说上一句话也惊天动地。长大后,我就成了你,才知道那间教室放飞的是希望,守巢的总是你;长大后,我就成了你,才知道那块黑板写下的是真理,擦去的是功利。
小时候,我以为你很神秘,让所有的难题成了乐趣;小时候,我以为你很有力,你总喜欢把我们高高举起。长大后,我就成了你,才知道那只粉笔画出的是彩虹,洒下的是泪滴;长大后我就成了你,才知道那个讲台举起的是别人,奉献的是自己。
这是*演唱的《长大后我就成了你》。山晨听着,泪水在眼眶里闪动。他想起童年,想起村里的“学屋”,想起一月只拿十几块钱工资、穿着补丁衣服、盼着有一天“转正”的小学老师们。他想起中学时代,想起那颗梦想的种子,想起直到现在还埋藏在心底的那个美丽的愿望……
他在为一种美丽而感动,他在为一种神圣、为一种悲壮而感动,他为自己这个美丽而神圣的人生选择而流泪了。
放完歌曲,山晨满怀深情地朗诵歌词。这就是一首美丽动人的诗啊!学生们不约而同地鼓起掌。山晨又让黄京和孙钰一起朗诵,产生了另一种艺术效果,又引起阵阵掌声。
田小福举手要求起来朗诵,大家都一致反对,说他只会破坏歌曲的意境。田小福辩解说,最近他爱上了诗歌朗诵,别拿老眼光看人。山晨点头同意他起来朗诵,还鼓励说,好好读,给大家个惊喜。
田小福读完,大家感觉还可以,就鼓了鼓掌。
山晨老师又领着同学们齐诵,全班激情涌动,气氛达到高潮。
这时候大家对歌曲有了更深的理解和感悟,山晨就一边播放音乐,一边深情地讲述:
我想起小学时候的老师。他是我们村的民办教师,左腿有点瘸,我们这些小孩子不懂事儿,叫他瘸老师。他从不对我们发脾气,他总是笑着看我们读书写字,笑着看我们追逐打闹。他脸上有好多皱纹,又很深,一笑起来皱纹就很生动,很好看,像盛开的花。他总是瘸着腿第一个从家里来到“学屋”,放学后又总是瘸着腿跟在我们后面最后一个回家。他走路得用全身的力气,走平地也像是爬山,哪怕只走两步路也得拿出爬山的架式。他一生有两个最大的愿望,一是看到村里出个大学生,二是自己能成为国家正式教师。可是,最终他的愿望只实现了一个。他看到了自己一个学生成为这个小山村有史以来第一个大学生——这个学生就是我。可是,直到五十七岁离开讲台的时候,他还是一个民办教师!。 最好的txt下载网
第三章、长大后,我就成了你(2)
山晨和学生们一起沉浸在深情的音乐里,沉浸在一个遥远的故事里……
不知谁的眼睛湿润了,不知谁的泪水在滑落……
下一节正好是班主任谢大光老师的数学课。他在楼下就听到教室里又是歌声又是掌声的,进教室又见学生都一个个低着头,眼圈儿红红的,更奇怪了,就问学生:“怎么回事儿啊,不高兴了?语文课你们都干什么了?”
曹卓说:“老师没事儿!语文老师真会煽情,冷血动物都叫他煽起感情的火。”
谢老师不明白什么意思,问得更急:“什么,你说什么?起火了,哪儿起火了?”
同学们笑。谢老师说:“好哇,你们敢捉弄我。等我查清这事儿,轻饶不了你们,敢跟我打马虎眼儿!”
黄京站出来说:“老师,真的没事儿。语文老师让我们欣赏了一首歌,还讲了他一个小学老师的故事,大家都感动了。”
谢老师皱着眉头问:“一堂课就干了这些事儿?那你们都学了些什么?”
同学们都没话说了。还是曹卓话儿来得快,说:“老师,这叫潜移默化,学到了什么你根本看不着。语文就靠这个,跟数学两回事儿。”
谢老师哼一声,摇摇头转身走上讲台,嘴里嘀咕着:“这哪是上语文课,简直是胡闹。”
第二天上课,山晨发现教室外一个光头在晃来晃去的,一会儿又贴着窗玻璃往里瞅,是谢老师。山晨有些反感,讲课情绪大受影响,心想,他什么意思,对学生不放心还是对我不放心?
山晨下课走出教室,谢老师在走廊里笑着主动搭话:“感觉怎么样,这段时间?上课还有没有捣蛋的?”
山晨说:“感觉还不错,咱们班学生挺活跃,课堂气氛好。”
“哦,活跃?就是说有捣蛋的?课上是不是有些乱啊?”谢老师感觉问题严重,说:“山老师啊,你刚来,对现在这些学生可能还不太了解。这些孩子吧,就是不能给他们点好气儿。要是他们想怎么着就怎么着,惯出一身毛病,那就坏了。田小福不就是个例子么,都是惯的。得压住,压住他们,别迁就,别叫他们想别的,别给他们抬头的机会。我当了这么多年班主任,别没什么好法儿,就得出这么一条经验。”
谢老师终于扯到昨天的语文课了,他尽量委婉地说:“昨天语文课好像有些乱是吧,在楼下听着就跟开联欢会似的,上课任着学生这么闹可不好啊。”
“我那是让学生欣赏歌曲,那首歌歌词写得很好。”
“哦,我还当学生在那里瞎闹腾呢。哎,语文考试也考歌词吗?” 谢老师一副迷惑不解的样子。
“我觉得平时教学也不能紧盯着考试。语文教学上有一句话,语文教学的外延跟生活的外延对等,我觉着很有道理。教学内容丰富一点,形式活泼一点,方法灵活一点,我觉得没什么不好。好的歌词就是一首好诗,歌曲也可以培养学生的文学鉴赏能力,还可以培养他们美好的道德情感。我觉着对语文老师来说,这是对学生实施的最重要的教育;对学生来说,这也是最重要的学习。”
山晨看看谢老师,发现他是一副不耐烦的表情,这才意识到谢老师不可能听进去这些,更不可能接受他的做法。其实他压根儿就没必要说这些。语文和数学两门学科本来就水火不容,老教师和年轻教师之间也总是隔着一条鸿沟。
山晨话音未落,谢老师就接上了:“山老师你是正经的大学本科,学历高,读书多。我就不行了,你说的那些我也听不大懂。可我知道书本上的一些东西都是虚的,不符合实际,那个对考试没用,提高不了教学成绩。使那一套哄哄幼儿园的孩子还行,幼儿园里不用讲考试成绩。一个你,一个周子洁,校长说你俩素质和基本功都很好,很有前途,专门交待给我,叫我好好带带。要不怎么你俩刚毕业就教高二?除你俩,今年来的新老师不都下了高一么。我呢也没什么特殊能力,就是干得年岁长点儿,多吃几年粉笔末子。对你俩说不上指导,可有些事儿我能提醒提醒。”
山晨笑着说:“我年轻,工作上还请谢老师多指教。”
上课了,课堂上出奇地静,山晨觉着有点儿反常,讲了好几分钟,才发现许副校长坐在最后排的一个空位上。
许副校长又“推门听课”了,这是领导检查监督任课教师备课上课情况的一种有效方式。这种方式好就好在教师没有做特意准备,能充分暴露教师真实的工作态度和真实的教学水平。
山晨意识到这可能跟前几天的那堂语文课有关。其实他对每一堂课都从来不马虎,认真是为了学生,也为了自己。如果一堂课上不好,他会寝食不安的。所以看到许校长坐在那儿,他心里没感到慌乱。相反,潜藏在心底的那种得到肯定和承认的渴望,使山晨增添了激情和灵感。这堂课他讲得很投入,几乎忘记了许校长的存在。他对自己的表现很满意,他觉察到许校长的脸上也浮出笑意。
下课后,山晨请许副校长指教。许副校长语重心长地说:“山晨老师啊,你年轻,思维框框少,有创新意识,有�