按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
木残淖刺禄竦玫某搅宋镂医缦蕖⑷诤狭诵闹兄篮妥匀恢赖钠羰尽Ｓ岵兰桓鲒鄯蚓尤晃虻闷渲邪旅睿缶胫幼悠诮嵛笥选：罄矗悠谕龉剩榔魄倬摇ā �
周筱兰只讲了一遍，卞绍宗全记住了。
卞绍宗明白，今夜，无论《阳关三叠》还是《高山流水》，知音只有一个。
卞绍宗是遵守诺言的，在离开大学校园的日子里，在九十里铺，他每三天就给周筱兰写一封信，而周筱兰给他的信中，总是夹着一根长长的青丝。两个月的实践锻炼，卞绍宗总共收到了二十根青丝。
第四章：天空飘满安全套
实践锻炼活动留给卞绍宗的记忆总是新鲜而陌生的，许多刻骨铭心的故事几乎都是突如其来，在他毫无心理防备的时刻，斧劈刀镂般地留在他的脑海里。那天放学铃声过后，住校的师生开始在各自的宿舍搭锅做饭，校园里到处被一种只有农家厨房才有的烟火味儿弥漫着，笼罩着。家在二十里以内的学生则三三两两地离开校园。夏日的太阳还赖在西方的蓝天，没有急着落山的意思，炙热的斜阳照样和大地叫劲，校园的上空是一片湛蓝，但是，远处山那边却隐隐传来了雷声。让卞绍宗感到不可思议的一幕出现了，隐隐的雷声，仿佛是一道奇异的命令，所有的老师几乎都撂下了手中的锅碗瓢盆油盐酱醋，或拎着铁锨，或拎个草帽，义无返顾地、惊慌失措地冲出了校园，有些老师连满手的面儿都没来得及擦洗掉。
疑惑像刚才那隐隐的雷声一样笼罩了卞绍宗的大脑，他去找庞社教，连敲了几下门，却发现庞社教不在，有个学生说：〃庞校长第一个冲出去了。〃
卞绍宗说：〃去什么地方？去干什么？〃
学生说：〃去麻子沟了，护送学生过河。〃
卞绍宗猛然醒悟。偏远山区的峰峦叠嶂仿佛把天气的阴晴变换分割了，你的头顶是一片蓝天，并不意味着别人的头顶就风平浪静。天气的表演往往给人以意想不到的悬念，此刻，麻子沟方向准是雷电交加，大雨滂沱呢。等卞绍宗匆匆赶到的时候，麻子沟的雷阵雨已经停了。这里的山梁、沟壑、树木、庄稼仿佛被清洗了一遍，在斜阳的照耀下显得生机无限，一道美丽的彩虹悬挂在麻子沟两边，构成了一幅生动而迷人的风景。
美丽的风景下却是另外一场惊心动魄的场景。麻子沟的河水暴涨了，沟里平时只有一条窄细的小溪，在四周干裂的泥浆皮和沙砾的包裹中，在日头的暴晒下，像一条乏软的蚯蚓。与其说像河滩，不如说更像戈壁，而现在，沟里的泥浆皮和沙砾被咆哮的山洪吞噬了，老师们正在背着、领着初中低年级的学生在齐腰的洪水中艰难地往对岸挣，一趟，一趟，又一趟……民办老师周元宝不仅背着一个，右手还牵着一个。县级〃教学能手〃吴四求是个独膀子，他用唯一的一只手紧紧攥着铁锨，有个小女生趴在他的背上，紧紧搂着他的脖子。校长庞社教显然已经背了几趟了，整个身子被铁锨支撑着，仿佛要倒下去的样子，大口大口地扬着气……
BOOK。←虹←桥书←吧←
第11节：第四章：天空飘满安全套（2）
卞绍宗突然热泪盈眶。泪，像无雷之雨，瞬间就打湿了他的衣领。
卞绍宗仿佛从梦中惊醒，赶紧冲上前去。
庞社教生气地说：〃卞老师，你怎么到这里来了？〃
卞绍宗说：〃我怎么就不能来，把我当外人了啊。〃
庞社教说：〃你一个城里来的人，趟过山洪嘛你？河底三角石啊树叉子啊啥都有，你泥菩萨过河自身都难保，还有胆子背学生？告诉你吧，九十里铺的老师背学生过河，是几十年的老传统了，没有啥稀奇的。〃
卞绍宗说：〃但是其他老师都在这里背学生，我不能光看着啊。〃
庞社教说：〃你能到这深沟里来，我们已经领情了，赶紧回去吧，这里没你的事。〃
这里真的没自己的事吗？特别是此刻。
眼前的洪水咆哮着、呼啸着，卞绍宗的内心也在咆哮和呼啸着。他呆呆地望着眼前的场景，老师们无私拼命的状态，紧紧地撅住了自己的心。这些年，他通过报纸、电台，电视等媒体没少见对某地某人无私奉献精神的宣传，对某中高尚灵魂的赞美，而眼前这惊天地泣鬼神的壮举，报纸上有过吗？电台播讲过吗？山外的人们知道吗？肯定不知道的。暴雨早就过去了，而卞绍宗似乎刚刚经过了一场洗礼。自己是为着一个人生的目标来的，但是，自己与这些农民出身的人民教师相比，似乎有一种深不可测的距离，他发现了许多新鲜而陌生的东西，这是一些可遇不可求东西，没必要刻意去寻找，事实上已经呈现在了眼前，没有一点神秘感，却又是那么的神秘，很久了，他曾寻找过这种东西，答案却总是很遥远，眼前的一切，就像一个巨大问好后面的答案，答案是无尽的，没必要确认，也没必要仔细咀嚼，因为这样的答案至少不是假的。这是自己要寻找的，要体味的，要用一生来慢慢咀嚼的，这使他想到了自己的选择，而选择，又使他冥冥中想到了自己和九十里铺的关系，应该是一种什么样的关系呢？这样的关系似乎很具体，似乎又很笼统。
吴四求在河中央，扭过头，着急地朝他喊：〃卞老师，你千万别过来，水里危险。〃
一句话，使卞绍宗热泪盈眶。就是这句话让卞绍宗哭了，刚才，他的眼眶里还没有泪水，眼眶里被画面塞满，而今，画面里像是遭遇一场暴雨。
庞社教告诉卞绍宗：〃你知道吴四求的左胳膊是怎么没的吗？四年前，也是在这里背学生的时候，上游下来了一根木头，击中了他……〃
卞绍宗哽咽着，一句话也说不出来。
时间像风一样快，转眼就到了和师生们分手的时刻，为了欢送卞绍宗返回师大，校长庞社教在宣纸上写了一个条幅送给卞绍宗。
卞绍宗一看，竟是一幅隶书，不禁暗吃一惊。古人云：秦篆汉隶。篆书和隶书讲求的是端庄和拙扑，今人成大器者，大多是学有专攻的书法人士，而浮躁之人大都爱辟捷径，靠行草成就虚名。没想到在这远离学界的僻壤山乡，竟有好篆隶之人。卞绍宗没来得及细看内容，首先就被这幅隶书的风格吸引住了眼球。但见通篇字势，貌秀气酣，仪态纯真；沉郁遒古，大巧若拙；布白匀称，疏密有致。间架灵动阔达，字态端方敦厚。其沉着稳重，若泰山之安；其磅礴气势，如大河之流。字里行间蕴含着逶迤深沉的力量。书法研习到这等境界，没有十年八载的水滴石穿、面壁修行是达不到这个高度的。卞绍宗既感动，又感到惊讶。关于这里的民间书法，卞绍宗走村串户家访时早就领教了。文盲不少，却不缺写毛笔字的人，许多山野人家祖祖辈辈对文房四宝的崇拜，显然传承了秦汉遗风，每个村落里都有那么三五个顶极的书法艺人，一手好字即便放到县里的群众艺术馆里参展也不逊色。
再看隶书内容，是唐代司空图《灯花》中的名句：〃几时金雁传归信，剪断香魂一缕愁。〃
一种只有面对先哲圣人才有的敬仰之情在卞绍宗心中油然而生，他没有想到这个万金油式的农村校长，求知的翅膀会伸展到中国博大精深的古代文化之中去，并且能用极富有内涵和深意的古人诗句来表达即将分别的感受。好个〃几时金雁传归信〃，那分明对他卞绍宗充满一种期待和希望，期望他大学毕业后，能继续回到九十里铺来。对于字里行间蕴涵的这个无比恳切的愿望，卞绍宗从来没有听庞社教正面对他提起过。
虹←桥书←吧←BOOK。←
第12节：第四章：天空飘满安全套（3）
卞绍宗想到这里苦笑一声，如果套用世俗的观点，在这个正在物质化、铜臭化的时代，有谁，如果明目张胆地恳请一个城市里的学生、一个有着光明前途的大学生自愿扎根到这山里来，那肯定是神经错乱了。
本来他也想回赠庞社教一幅字的，看了庞社教的笔墨，他突然胆怯了许多。庞社教说：〃来而无往非礼也，把你的墨宝给我留一幅吧！我们早就了解到，你在文学和书法方面，好生了得呢。〃
卞绍宗窘得红了脸，连说：〃不敢当，不敢当。〃
卞绍宗犹豫了良久。他太了解自己的深浅了，他觉得自己的书法尽管龙飞凤舞，腾挪有致，也曾经在大学校园里被人追捧，但与庞社教的笔头相比，明显属于花拳绣腿的那种。不过，这样扭捏下去，反而不好，就精心写了一幅行草。他知道，自己并不在乎在庞社教这里失去书法意义上的面子，他在乎一种表达。他写的是唐代黄滔的《旅怀寄游人》中的两句：〃一船风雨分襟处，千里烟波回首时。〃当夜，当他在宣纸上把〃回首〃两字落到上面时，他感觉到胸中有大潮咆哮的声音，浪花排山倒海，直贯头顶，冲击得他头脑有些发蒙。九十里铺这样的地方确实是需要他的，需要他的青春，需要他的奉献，需要他这样的大学生来建设、来创造、来经营。真的有〃回首〃之日吗？他在一遍又一遍地拷问着自己的决心、信心和灵魂。
当他把条幅送给庞社教的时候，庞社教当场就愣住了，他只评价书法而不提及内容：〃好字！好字！好字啊！真是名不虚传，我原来总以为现在的大学生都不爱写毛笔字了，从你这里，我就得改变看法了。〃
卞绍宗十分明白庞社教此时的心情。庞社教内心称赞的肯定是内容而不是书法，他还能说什么呢？只有借助称赞书法来表达自己的感受了。庞社教的目光久久地在〃回首〃两字上停留的许久，不易察觉地、无可奈何地摇了摇头。
卞绍宗什么也没有说，他知道，庞社教不会对字面中表达的意思过于认真的。有位伟人说过，这个世界上，怕就怕认真二字啊！
欢送那天，庞社教特意吩咐食堂的师傅到镇子上买了一只嫩母鸡，买了几瓶清谷牌的白酒。那天，老师们围着卞绍宗，轮番给他敬酒。窗户玻璃上，紧紧地贴着一些大大小小的蠕动的小肉墩儿，那是来自各班的同学们被挤扁的鼻子，大家都想争先恐后地最后看敬爱的卞老师一眼。
那天大家都醉了。醉了就都号啕大哭，哭得最厉害的是民办老师周元宝。周元宝是九十里铺中学的骨干。他利用业余时间参加了全国高等教育自学考试，硬是拿下了汉语言文学专业的大专文凭。但是，现实总是荒诞而严酷的，学识再高，也改变不了他民办的卑贱身份。为了转正，他每年都要回过头去拼命复习高中课程，参加全县的民办教师考试，成绩都不错，但是转正偏偏没有他的份。事情其实明摆着，现如今没有过硬的关系和后门，你就是有天大的本事，也休想跨进正式教师的门槛。
周元宝像死了爹一样向卞绍宗哭诉：〃卞老师老弟，你知道吗？我是多么喜欢人民教师这个工作啊，每天站在讲台上，看着自己的学生，我的心里特别的高兴，觉得自己在干着世界上最崇高的事情。可是，可是…