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界叫做：“采菊东篱下，悠然见南山。”第三种境界叫做：“会当凌绝顶，一览众山小。”这三句诗大家都学过，都知道它们的意思，我就不解释了。你们结合前面的三境界的说法，自己思考一下。
关于三境界的一些说法流传甚广，我自己对这个问题也有一些思考和认识。这应该是事物的一般规律吧，对于那些处于背书困境中的学生来说，给他们提供一个全新的思路，让他们从更加高远的角度看一下自己现时所处的阶段，对提高他们克服困难的信心和坚持到底的恒心，应当是极为有益的。
劳动，能够净化人的心灵
我念念不忘项王。下了课，我到４１７看望项王，进去一看，心中一惊，项王所坐的位置空无一人。他不会跑了吧！这是我的第一个念头。马上再仔细看他的东西在不在。还好，包还在。说明只是暂时离开了。会去哪儿呢？我想，不会跑出去玩了吧！我一边东张西望，一边朝外走。走到四楼的楼梯处，正看见项王迎面走来，我心中一块石头落了地，脸上却是责怪的表情，项王，你去哪儿了，老师到处在找你呢？老师，我去上厕所了。项王慌忙解释道。此时的项王和早上简直不是同一个人，他已经完全恢复如初了。我问他，你背得怎么样？项王回答，已经基本背好了。那你背一篇给我听听。我抽了其中一篇，让他背。果然背下来了，尽管速度还不是很快，但已经大有进步。我很高兴，拍拍他的肩膀，说，再背背熟，准备回班级吧。到时候，你先当着全班同学的面把你今天下午这段时间的成果展示一下，然后再就早上当众撒谎的事情做一个检查，然后就可以回座位了。至于住校的事情，暂时先跟以前一样，以后再说。但是，你至少要上完晚自修再回去。好吗？项王点点头。
项王出现在班级的时候，大伙并不吃惊，我已经事先通报过了。项王当众背了一篇文章，顺利背完。按照惯例，我们鼓掌祝贺。项王读完检查之后，我让他回了座位。我对全班说，项王前面一个星期的时间，只背出５篇课文，今天只用了３个小时，就又背出５篇。可见，人的潜能是无穷的。项王今天早上犯了很严重的错误，但是他已经用行动表明了改正的决心，并且，老师刚刚才知道他的父亲最近身体不好，正在医院里治疗，他的妈妈还在医院照顾他爸爸，老师决定采纳早上大家对项王的处罚建议。我们也不希望因为项王同学的不良表现而影响他爸爸的病情，同时希望项王能兑现他刚才所做的承诺。末了，我加了一句，项王，你待会儿自修课结束之后不能马上出去活动的，要留在教室里背一会儿书，而且要帮忙做值日生。眼看课堂气氛比较严肃，我忽然大声地说，劳动，能够净化人的心灵。可能是我的语气比较夸张，学生们都笑起来，我笑着补充道，这句话不是我说的，是一位教育家说的。
项王在刚刚的检查里保证他每天至少背两篇课文。这个目标，是我帮他定出来的。到此为止，项王的事情算是有了一个圆满的解决，我也终于松了一口气。当然，并不是一劳永逸了，隔一段时间，我还需提醒督促他一下。
从早晨的突生变故，到上午的及时调整，及至下午的驾轻就熟，我终于化险为夷。虽然从头至尾，我一直充满信心，即便在最糟糕的时候也没有失去方寸，但是事后回想起来，这场交锋仍旧有些惊心动魄。坦率地说，今天与项王的过招我并没有捞到什么便宜，我只是尽量做到没有产生不良后果而已。不过，有了这次经验，下一个回合我应该不会再犯同样的错误了。
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超级背书高手
说归说，做归做。下午虽然作了“三境界”的讲演，让学生的思想“拨乱反正”，但是，那毕竟还比较空，在行动上我还得给他们以具体的指导与帮助。晚自修的时候，我指出了一部分学生背书速度不快的原因。我先复习了一下昨天推荐给他们的绕口令“Mike likes to write by the nice bright light at night。”我要求他们快速地一口气把它连续说尽量多的遍数。然后，我又在黑板上写了一个新的绕口令“That black lad was very sad because his dad had died in a bad accident in that factory”。我同样要求他们大声朗读，越快越好。１分钟之后，我把这句话擦掉，然后问有多少同学这句话背熟了。超过三分之二的同学都举了手，我随便点了一个同学起来，请他背。果然背得很熟。我看时机成熟，就问他们，这句话其实很拗口，但是我们这么多同学不但会背了，而且非常流畅地背了下来，原因在哪里呢？接着，我就指点他们背书的方法，先把课文理解了，然后每一句都像背绕口令一样背得滚瓜烂熟，最后，再把所有的句子连起来背，尤其注意句子与句子之间的连接，一篇课文就可以很快地背下来。
我了解到最快的同学已背到３２篇，便选择了后面第３６课的一段课文。我示意全班安静，翻到第３６课，大家用老师刚刚教的方法试试背一下这篇文章，我说。选择第３６篇是因为这一课相对比较容易，很容易见到成果。全班同学再一次集体进入热火朝天的背书状态。令我意想不到的事情发生了，我刚刚背到一半，孟启就举手说，他已经背完了。啊！我大惊失色，因为此时才刚过了４分钟！你背背看，我说。孟启马上开始背。只见他胸有成竹，稳如泰山，只用了２１秒就背出了全文。我问他，这篇文章以前看过吗？孟启摇摇头。我向他翘起大拇指，嘴上说，太厉害了，我真是服了你了！
１０分钟的时候，我也背熟了全文。我放眼全班，许多同学也差不多背熟了，很多同学在进行自测呢。我拍手示意停止。我告诉全班学生，孟启只用了５分钟就背出来了。我特意加了１分钟，怕其他同学自信心受打击。然后我请孟启在全班背一遍。孟启很快又表演了一番，这回，他反而有些紧张，用了２２秒。我问还有谁觉得自己背的很熟？忻江举起了手，我请忻江背，也背得很好。我们同样报以热烈掌声。
我清楚地意识到，今天，全班同学在背书这个问题上，无论是理论还是实践，都得到了极大的提高。我的心里特别高兴。套用一句学生日记里的话：每一天都有收获，这种感觉真好！
神秘的33课
晚自修临近结束时，金雪耀突然对我招招手。我走过去，什么事？我问。老师，今天回去，您能不能把第３３课读一遍。怎么了？我问。您肯定破不了我们的记录的，金雪耀神秘地说，我们的记录太吓人了。哦？我来了兴趣，真的吗？你们的记录是多少？不告诉您，金雪耀还卖起了关子，这么说吧，如果您用的时间超过２６秒，就不用跟我们比了。我眼珠一转，笑着说，好，我回去试一试，明天早上告诉你。不过要是明天早上我装着什么事也没有发生的样子，那就说明我用的时间在２６秒以外了。
今天发生了太多的事情，我都来不及喘息，晚上回去又得奋发图强了。
棋逢对手
### 星期五
一早，我就去教室。今天早自修不是我，应该是雍海涛。我去教室有两个目的，一是告诉金雪耀我第３３课的朗读速度，二是取日记本。今天是星期五，学生下午就要回家，我必须很快地把日记本批完。
我对金雪耀说，我用了２４秒读完第３３课，不过当中有个别地方读的不是很清楚。金雪耀和孟启两人一起看着我，他们有些吃惊，可是也不是很意外。是２４秒整吗？金雪耀问。不是，我说，２４秒３８。呵呵，金雪耀笑起来，我是２４秒整，孟启是２３秒３５。真的？我看着他们俩。其实我没有告诉他们，我最快一次也读到了２３秒多，可是，有几个地方读得不清楚也是事实，我有点心虚。
金雪耀与孟启两个人位置在一起，他们俩水平相近，都是班级里背书的顶尖高手。孟启是学校大型节目的主持人，有语言天赋，金雪耀小时候在美国待过，英语发音纯正。他们俩相互帮助，相互竞争，形成一种齐头并进的局面。我很满意他们二人的表现，记得上个星期，我就看出金雪耀实力不俗，我对金雪耀说，你要争取做我们这个班级的“头羊”啊！金雪耀笑笑说，我一定争取。
一个学生如果有高处不胜寒的感觉，在班级里找不到竞争对手，其实是很可悲的一件事，或多或少对这个学生的发展会产生影响。相反，如果有一个旗鼓相当的对手，相互促进，相互提高，再艰苦的学习也会变成一种快乐和期盼。金雪耀和孟启无疑是这样的一对组合。
ＣＥＳ学习法（1）
我把学生的日记本拿回办公室批改。四十多个同学的日记，绝不是一个小的工作量。这个星期以来，由于我每次都认真批阅，并且当众读一些人的优秀日记，全班大部分学生的日记都已经写得很认真了，不论是从字数还是内容都比最初有长足的进步。每一名学生的日记我即使用一分钟看完，然后再用一分钟写评语，那么，全部完成也得９０多分钟的时间，也就是整整两节课。更何况，这种算法还得建立在我一点都不能休息，并且看完日记马上就得想好评语该怎么写的基础上。我聚精会神开始工作，真的在一个半小时之内改完了全班的日记，其中一些同学的评语写得还挺长。我又有点佩服起自己了。跟着学生一起背书，我的潜能也得到了激发。
由于昨天我给学生讲了“读书三境界”的道理，我让他们在日记里谈自己的认识，因此，多数同学的日记都写得很长，并且很有深度。我批改学生日记的时候，雍海涛也很有兴致地看了全班的日记，他很有触动。这个班比上一届要强多了，他说，只要这样坚持下去，他们一定会明显超出上届的Ｂ班一大截的。我这个班里混合了Ａ班与Ｂ班的学生，雍海涛是教过上届Ｂ班学生的，因此他可以作比较，也更有把握下结论。
在学生的日记中，有部分学生提到了项王这件事。其中一名学生说：
今天有些不平静，早上因为项王的事情，老师发火了，把他赶出了教室，让我的心灵受到了震撼，是啊，我们是长大了，不应该再犯同样的错误，这对我及其他人都上了很好的一课。
还有一名学生写道，
今天早上万老师一进教室，就让每个人都吓了一跳，把项王给弄出了这个班，我们当时还真是有些害怕呢。可是之后随着项王回来的消息，还有接着的背书经验总结和一连串的绕口令都渐渐缓和了早上那严肃的气氛。也许早上项王的事件只是给我们一个警示，同时也告诉我们一个道理：如果你失去分数，你还能很快地站起来，如果你失去信誉的话，你就很难再站起来了。
看来学生还是善良的，也没有责怪我的粗暴，我原本不安的心稍稍平静了一些。我接着改日记。一位学生提到雍海涛的心理课，她这样写，
今天的课上雍老师给我们讲述了他的家世以及他的成长历程，这是我从来没有遇到过的一种讲课方式，从小没有一个老师甚至没有一个同学对我这样讲过那么多有关自己的事情。雍老师用平静的语调讲述着他母亲、父亲以及他自己奋斗的道路，真实�