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让孩子做家里的〃清洁工〃
优美的环境能给人以美的享受，还可以提高学习效率。回到家里，那柔美飘逸的窗帘帷慢、素朴典雅的地毯壁挂、整洁清静的床单床罩、井然有序的家具灯具、精美和谐的工艺摆设，都给人一种优雅、振奋、温暖、协调的感觉，这就是我们可爱的家啊！家庭环境如果温馨舒适，全家人生活起来也会愉快满意的。
●房间里的地面就像人的脸一样，弄脏就不好看了，为了能使它干干净净，就需要每天去打扫。
●镜子上有了油污，再粘上灰尘就特别不好擦。这时，要把镜子擦干净，可以在水里加些白酒，再把抹布放进去弄湿，然后擦一遍玻璃，再拿一块干净布，蘸上些粉笔末，仔细擦一擦，镜子就能干净了。
塑料的东西颜『色』鲜艳、结实耐用，只是有时脏了擦起来方法不得当会越擦越脏。塑料用具若有污迹，可用家庭洗涤剂去除；重度污迹，就需要用热『毛』巾沾洗涤剂直接擦洗，或者用刷子洗。不管怎样擦，最后都要用水擦净洗涤剂成分。
让孩子多参加学校公益劳动
●天天在教室里上课、学习，怎么可以不爱护教室卫生呢。为了保持教室的整洁，同学们要天天打扫教室，让大家在一个干干净净的环境里学习和生活。
打扫好的教室一定要保持干净，不要随便往地上扔东西或吐痰，果皮纸屑要扔在纸篓里，痰要吐在纸上，再扔进纸篓。只有大家共同努力，才能使我们的教室永远明亮整洁、清新宜人。
●教室的门窗也是很容易脏的地方，要定期地擦一擦，使它们和教室的地板、桌椅一样干净，这样才能谐调。
门窗都擦于净了，整个教室才会显得更加宽敞明亮。
让孩子多参加社会公益劳动
●清洁区是在学校里负责打扫的卫生区，光把学校打扫干净还不够，还应该开辟一个校外的清洁区，各班负责某处公共场所，如街道、街心花园、广场等，定期地轮流派人打扫。
●花草树木点缀着我们的生活环境，使我们的环境更加优美，空气更加清新，它们是大自然赐予的宝贵礼物。
如果看见杂草、垃圾等应自觉地将它们除去。
●城市里的树木有美化环境、净化空气的作用；森林还能防止风沙，保障人们的生命财产安全。各种各样的树木对人类有着十分重要的意义。我们要爱护树木。
让孩子动手和动脑相结合
学校的课外活动是培养兴趣、发展个『性』的好课堂，尤其是技艺类的课外活动，如航模、小工艺制作、编结等活动，更是培养动手能力的极好机会。当一块块小木片在孩子的手中变成了在天空中翱翔的〃飞机〃时，当将被扔弃的容易拉罐、啤酒瓶盖、尼龙绳、碎布片等在孩子的手中变成了精巧玲球的工艺品时，孩子的双手也就变得越来越灵巧了。
同学们可以根据自己的兴趣爱好来选择参加课外小组；要认真对待每一次活动；如有可能，在完成任务之后再提出更高的要求。当然参加课外活动不能影响文化知识的学习。
●训练1自动跷跷板
实验用品：长蜡烛一根、长铁丝一根、小刀一把、玻璃杯两个。
实验方法：把蜡烛底部的一些蜡刮去，『露』出烛芯。把蜡烛两头点燃后，放在小刀刃上，找出平衡中心。把铁丝烧热，在平衡点处使铁丝横向穿过蜡烛。然后把铁丝两端架在玻璃杯上。随着两端蜡烛油交替滴下，跷跷板就会上下运动，如下图。
原理：铁丝穿过的地方是蜡烛的重心，所以蜡烛能保持平衡。当一端滴下蜡油时，这一端便轻了一点，就跷了上去，另一端滴油时也是如此。由于蜡烛两端的平衡不断被破坏，它就会自动地上下运动。
在日常生活中，有许多〃跷跷板〃的实例。例如：天平、台秤等等。
●训练2铁丝割冰
实验用品：冰块、铁丝。
实验方法：两手各握住铁丝的一端，像拉锯一样在冰上来回锯，最终能把冰块锯开。
原理：除拉动铁丝使冰块磨损外，铁丝和冰之间的摩擦产生热量，使冰块被切割的地方融化成水，所以冰块被割断了。天冷时，人们常用两手相互摩擦的方法暖和一下也是这个道理。
●训练3怎样使纸桥不塌？
实验用品：硬纸条、一盒火柴、几本书。
实验方法：把纸条搭在两摞书中间，建一座桥，你会发现，纸条的中部会塌下去。如果把纸条弯成弧形，卡在两摞书之间，纸条可以承受住一盆火柴的重量，如下图。
原理：向上拱起的物体最能承受外来的压力。我们常见的拱桥、拱门都是利用了这一原理。公共汽车、火车的客车车箱做成拱形的顶，也是利用了这一原理。
●训练4巧取钞票
实验用品：一元面值钞票一张；空瓶一个；铅笔一支。
实验（1）：这是一道挺古老的难题了。瓶子倒扣在钞票中央，怎样把钞票从瓶子底下取出来，而又不挪动瓶子，更不能使瓶子倒下？
如果用铅笔小心地把钞票卷出来，瓶子就会顺势被慢慢〃挤〃至一边，问题就迎刃而解了。
实验（2）试着把钞票从倒立的瓶子底下猛抽出来，瓶子也可能不倒。它的惯『性』使它保持原来的位置上。不过千万注意，当你猛抽钞票的时候，不能把钞票往上提。
实验（3）：缓慢地拉动钞票，瓶子就可能同它一起移动；稍快一点拉，瓶子就可能翻倒。
原理：如果轻推瓶子的上部，就会产生足够的〃转矩〃而使瓶子翻倒。因为瓶子是倒立的，重心位置偏高，很不稳定。用同样的力来推瓶子的下部，生的转矩就要小得多。所以用铅笔卷钞票时，能较稳妥地将瓶子稳住，使钞票从瓶子底下〃滑〃出来。
●训练5布和海绵
实验用品：水一盆；海绵数块；棉布数条；石头一块。
实验（1）：把一块海绵放于水中（一半『露』出水面，另一半触到盆底），将布条折叠后放在海绵上面。水很快就朝上浸润了整块海绵，但再朝上浸润棉布，速度就慢多了。
实验（2）：将棉布换成另一块海绵，放置在被浸润的第一块海绵上。仔细观察水浸入第二块海绵会不会比浸润棉布更快些。
实验（3）：这次改用两块干海绵，一块放人水中，另一块放它上面。但在它们之上还加放一个镇纸石或其它重物，以使两块海绵压得更紧。这样，水浸润上面那块海绵就更容易了。
原理：海绵中的纤维是紧密相连着的，因此，水容易通过所谓『毛』细管作用，在海绵内部上升。折叠的布条中没有那么紧密相连的纤维网络，水到了那里几乎停止上升。所以棉布的浸润特别慢。
『毛』细管的作用，使得油可以在灯芯中上升，也使得水能够在土壤里上升。
●训练6：热力马达
实验用品：方形纸片一张；剪刀一把；铅笔一支；缝纫机用的线轴一只；大头针一枚；火柴一盒。
实验：将方形纸片剪成螺旋形，把这螺旋形纸条展开，用大头针支架在铅笔上。再将铅笔另一端『插』入线轴的轴孔中。将整个装置竖直放置在桌面边缘。擦着一根火柴，将火焰置于螺旋纸带的下方，纸带便会慢慢地转动起来。
原理：火焰使周围空气温度升高，热空气比重小，向上方流动。这一向上流动的气流就推动着螺旋形纸带转动起来。如果不用火柴加热空气，而嘴向上吹气，也能达到同样效果。
培养孩子手册 第5章 哈佛艺术能力的提高
音乐造就奇才
人们生活在世上，都无法脱离音乐，因为我们所处的环境里到处都是音乐：人的呼吸一强一弱、说话的抑扬顿挫、雨滴、风声、四季的变换……都是一种节奏；音乐时时与我们同在，而对音乐的学习也是十分必要的。音乐可以使我们的生活更美好。
小朋友学音乐的目的，并不是要个个都成为音乐家，而是希望他们经由音乐获得能力后，再到别的领域亦能表现很高的能力。就像物理学大师爱因斯坦本身也是一位小提琴名手一样。因此，父母亲要给孩子们提供一个充满音乐的环境，并且选用正确的教育方法，在轻松愉快的气氛中进行音乐游戏。
列宁从小就听母亲优美的摇篮曲入睡，8岁就能熟练地弹钢琴。
奥地利的心理学家作过一项很有意思的科学实验：同样的普通小学一年级学生，各种课程都一样，只是甲类学校加强音乐教学，乙类学校不加强。每年两类学校都进行总结，比较学生所获得的知识和全面发展程度。结果甲类学校的学生表现得更有才能，发育更好，更懂事。
在弹奏乐器的时候，眼睛要看乐谱，耳朵要听声音，手指要靠触觉『操』纵，四肢以至整个身体的许多肌肉每一刹那都要在大脑的统一支配下集中注意力进行有节奏的活动。如果是合奏，还要力求跟别人高度协调一致。在弹钢琴的时候，常常一只手弹旋律，一只手弹伴奏，一手弹强、一手弹弱，甚至弹几个声部，脚还要踩着踏板来控制音『色』的变化。这样多方面综合的刺激就使大脑得到良好的锻炼。
弹奏乐器需要脑力和体力相结合，生理和心理相结合，需要把思想感情逐步融化到乐曲之中，达到高度艺术的意境。所以，弹奏乐器是一种眼、耳、手指、肢体、肌肉和相关的神经系统全面而协调的活动，不仅可以使孩子得到技能的训练，而且可以发展孩子的观察力、记忆力、注意力、毅力、想象力、思维能力、对环境的协调适应能力等，陶冶孩子的情『操』，改善孩子的『性』格，提高孩子的品德，美化孩子的心灵。通过学习演奏，胆小的勇敢了，怯懦的自信了，内向的开朗了，浮躁的稳重了。
在学校，凡是有歌声的班级，一般说来，学生『性』格往往比较活泼、开朗。
爱因斯坦从小就受音乐的陶冶，6岁能演奏乐器，而且终生与音乐结下不解之缘。他到苏黎士工学院报到时，手里还拿着小提琴。日本心理学家铃木镇一认为，正是音乐所赋予的灵感使爱因斯坦在物理学领域获得重大发现。
音乐发展智力
音乐教育能促进人的智力发展。从教育学智能发展的规律来看，婴幼儿接受知识、思考问题都是离不开具体形象的。他们首先运用形象思维，在此基础上发展抽象思维。形象思维越丰富，抽象思维也就越发达。这是认识的规律，也是教育的规律。记得俄国教育家乌申斯基曾经说过：〃孩子们是凭形状、『色』彩、声音和一般的感觉来思考事物的。〃
幼儿首先是通过听觉来学习，〃牙牙学语〃就是从听觉开始（人的智力的开端也是从声音起步的）。从幼儿园年龄的孩子抓起，训练他们有良好的听觉能力，这对他们今后有很大好处。幼儿一开始模仿成人唱sol、mi、la，探索各种节奏，听辨乐曲中的强弱，区分乐曲中的不同音『色』，寻找不同的曲式结构等等，全都是靠耳朵的听觉来完成。
幼儿不但会参加合唱，跟着琴唱准音，而且�