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（大家鼓掌，李老师走上前）李老师：应该是聆听窗内声音，我又没有站在外面，且窗户也是关着的。（大家笑）今天我很激动，虽然我是你们的语文老师，但这种场合仍然很激动。前段时间我给你们开了一个青春期系列讲座，在这个背景之来开这个班会，有着特殊的意义。在李老师的年龄，谈到爱情许多人就觉得流，但爱情不以人的意志为转移，因为生命在不克抑制地拔节，青春会肆无忌惮地开！今天早晨有的同学说，今天是某个同学的生日，李老师没有忘记。现在文跃海同，我送他一本《花开的声音》。我把生日礼物送给他，就在想，他又长大了一岁，意味着什么？意味着他正在一步步走向成熟，走向青年，逼进事，也逼近你们现在憧憬而将来一定会到来的爱情！现在有些家长包括教育者，一提爱情就想到〃早〃，好像没有〃早恋〃就没有必要与中学生谈爱情一样。但我认为，即使同学们没有〃早恋〃我们仍然应该谈！同学们看我手中这本苏霍姆林基的书《爱情教育》，我可以毫不夸张地说，这本书是我进行爱情教育的《圣经》！苏霍姆林斯基说过，要在我们的少年产生性欲好久之前，就把爱情的种子到他们的心田里。这不是说要教学生谈情说爱的技巧，而是和你们谈人性美，教给你们对妇女的尊，以及对人生对他人的责任感，这是培养人性美的过程。看你们刚才的发言觉得很动，我觉得你们在写诗，在写爱情诗篇。刚才第二节课，没有开班会，我就批了一部分作文，其中有几篇写的内容为认为刚好与今天主题相关，下面我读。（翻一篇作文）这个同学是谁啊？李运同学！（同学们笑）我们的作文题目是《源于细节的感动》，他写自己有一次在等公共汽车的时，看到车快开动了，一位老奶急匆匆地往车门口跑，连跑边招呼后面跑得慢的一老大爷，到了以后让老大爷先上，老大爷可能是身体不好，看着要往下掉，这时候老奶奶用力地把他往车上推，到这个地方，李运有一番感慨：人的一生又有何意义呢？吃喝拉撒睡，并终结以死，生前的知识，财富都不带走，说起也真够调，但我认为，人一生的最后，是有一个人，知心的，相伴的，走过的人，否则，他的人生是缺陷的。从那老夫妇中，我感受到了这一点的可贵。其实，人所要的不多，只是在去之前回顾这一生，认为没有虚度，充实，幸福…… 我希望有一天，我躺在床上，手握住陪我走完这一生的人的手，我的手也被紧紧握，我露出笑容，然后，热泪盈眶…… （片刻的静之后，是同学们热烈的鼓掌声）
李运同学所写的不正是对爱情的憧憬吗？上次裴丹学作文还有印象吗？（学：有）每次去商场，爸爸都把妈妈的手牵着，这是多温馨的时刻！其实在我们个年龄也有许多怦然心动或者说情不自禁脸红的时刻。李老师当年读中学时，想和女同学说话但不敢，其实，这没什么可耻的，标志着你们成熟了。这儿还有位同学的作文，他要我为他保密，但我征得了他同意，把姓名隐去后在这里读。行，我得到上面去读（往桌后面走）我怕有些同学看到作文本封面，不能让你看到是谁写的。（同学们笑了） 爱的感觉――源于感动爱是什么？我想一千个人会有一千种不同的答案，因为他们感觉不同。爱的感觉我曾经也略有体，它是苦涩的，也是甜蜜。它使人感到幸福，也使人感到失落，但那时的我却已经遍了爱的酸、甜、苦、。
记得那是在初二的时候，很多男同学已经有了自己所谓的女朋友，可我却对的行为而感到担心。我当时想问一句：〃爱，你准备好了吗？〃我想他们并没有准备，毕竟我们都还太小了。我们并没有为自己所爱的人负责，但这一想法却一偶然的事情后改变。
那是一个极普通的一天，上美术课时大家精神都很不集中，（因为当时我们有人想要当毕加索）当然我也不例外，当时我十三四岁，正处于青春发育期。脸上的青春痘总是争先恐后冒出头来，想要看看这美丽的世界，我也就养成去挤们习惯。特别是在像美术课这种〃无聊〃的课时，我更容易想起他们。我的手也不由自主地开始了挤压工作。就在这时，我一不小心用力过猛，把一粒豆大的青春挤爆了，顿时鲜血直冒。心想：〃运气真不佳，连挤青春痘都要受伤。〃是无巧不成书，我的餐巾纸早就被我用完了，正当我不知该怎么把已经冒出的一小摊血理掉时，坐在我前面的她转过来传美术作品时，她看见我脸上那一条细的血迹，她忙问：〃怎么啦，怎么会流这么多血，快擦一擦。〃随即给了我一张苹果香型餐巾纸。顿时我愣住了，没想到在我〃危急〃时刻前来救助的不是我时那些号称兄弟之人，而是一个女孩。我下意识地接过纸，想说声谢谢，可已经到嘴边了，就是说不出来。一种从未有过的温暖的感觉在我心里扩散。正当我足勇气要说谢谢时，她却比我开口：〃怎么样，还痛吗？你怎么这么不小心。〃我的全身顿时住了，一道电流仿佛通过全身。我努力从齿缝间挤出了一句话：嗯，好，好多了。〃她向我微微一笑，然后转过身去。我发着呆，脑子里一片空白，心里感到很愉快，想这就是幸福的感觉吧。从那以后，我便对她产生了好感，但我知道我还太小，我和许多人一样都没有准备好去迎接爱的到来。后来我从好朋友口中知道，她知我喜欢她。但我不知道她是怎么想的，一张纸巾所给带来的东西使我感到迷惑。最后因为学校用半年时间进行分班教学已备冲刺中考，我与很多同学关系都因时流逝而淡忘。毕业后，有人说她喜欢上了别人，刚开始我心里很难过，但后来我认识到这并不完全是坏事，因为这件事让我放下一个沉重的精神包袱，从此我便忘了她。
经过这件事，我深深地感觉到，感觉在于细节，细节出于感觉。（本文乃作对老师一片信任所创，而且此文中事件皆已是遥远的回忆，且作者现在已看破尘。） 李老师：呵呵，〃看破红尘〃？太悲观了吧，泰戈尔有一句诗：只顾走过去，必留恋眼前的花，只要走过去，鲜花到处都有！（李老师谈过少年时代感觉）刚才听同学们谈论爱情，我感到同学们忽略了一个问题，爱情不仅是两个人的事，爱情必然导致家庭，导致下一代。也许有同学说，李老师的意思是不是们现在应该付诸实践了。（大家笑）不是的。我说过，人生的不同时代，都有着不同的主题：幼年时代享受父母的呵护，少年时代经历求学的充实，青年时代沉爱情浪漫，中年时代的体验事业的辉煌，还有晚年时儿孙绕膝的快乐以及回首往事时问心无愧的骄傲与宁静。这不同的阶段都有不同的幸福，任何一个阶段幸福题缺失都是人生的悲剧。同样，如果不同时代的主题错位了，也可能是人生的悲剧。李老师九岁就失去了父亲，这就是一个悲剧。你们在青年时代不能享受爱情是剧，中年事业无成也是悲剧，晚年孤苦更是悲剧。不同的主题都是幸福，每一个主题的缺失都是不对的，如果主题的错位依然是悲剧。我们今天虽然还不能谈爱，但是可以谈论爱情，可以有生活的准备，智慧的准备。苏霍姆林斯基说过，培养父母要从孩子开始！所以我希望同学们要有勇气做明天最温柔的妻子，最善母亲，最最豁达的丈夫，高尚的父亲！还是李老师说过的那句话，我希望在座的每一位同学，希望盐外的每一位同学，将来都成为最优秀的丈夫，最优秀的妻，优秀的男子汉与最优秀的女性！谢谢大家！（热烈鼓掌）王老师：今天的班会并不是告诉大家怎么走，而是让大家坦然地思考爱情。在以后的日子里，每当我给爱，接受爱的时候，是不是应该给我们一些思考。好，今天高一三班的班会到此结束。 晚上，王老师给我说，最近戚西川、杨晓龙、付锐违反学生的规定把手机带到学区，结果被有关老师收缴了。她问我怎么办，我说把手机给我吧，他来找我。
不一会儿，三个孩子果真来找我了。他们都有一些解释，我说我肯定你们不是违反学校规定的，但客观效果却违反了学校规定。怎么办？你们三个当中有两个是班委干部，这多不好！本来我想把手机替你们保管到期末，但想到你们是初，样吧，现在我这里放几天，等你们表现好了，我一定还你们，好吗？ 他们表示同意。 晚自习前，我到班上重申了学校这一规定。然后，便坐在讲台上，分别学生面批作文。
二零零四年十月二十八日 星期四 阴 早晨早读时，我让学生朗读并背诵最近学的《烛之武退秦师》、《邹忌讽齐王纳谏》。 同学们正热火朝天地大声读着背着。突然，我到坐在后排的李运起立走向窗边，朝窗外吐�