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但我觉得一个作家首先是一个思想家。文字背后有没有思想？有没有智慧？有没有对人生的启迪？下个星期每天下午都有一节阅读课，同学们读什么？现在的文字垃圾太多了，而且文字垃圾一下子把你吸引住了，但是你能不能沉下来，读一读人类文化的精华。我说人的精力是有限的，有限的精力如何用在这些东西上。我的导师说，在一个城市发现一个乞丐，在要钱，但他旁边放着名著。我知道现在许多校园读物，里面有一些色情的东西，我真不敢保证我的学生就没有把心思用在这上面。读书并不是为了混时间，你走出去就是和别人不一样。我今天上午听了一堂课，《不朽的失眠》，台湾作家张晓风写的文章。（学生说初中学过）还有一篇文章读过没有？《春之怀古》？（没有。）好，以后给你们读。我读这些文章的时候就在想，像这些一流的文字，是很美，超一流的文字，在美的文字背后还有思想，让人心灵震撼！
我觉得对巴金生日最好的纪念，是读他的小说。我家里有，我明天可以从家里带些过来给大家看。
王老师和其他同学都反映，OOO最近两天表现不错。王老师还说，昨天晚上自习课的时候，他很认真地做作业。我想把OOO叫到身边表扬几句，但想到他现在对老师的召唤有一种本能的恐惧，因此，决定给他写一封信。
我的信是这样写的――
OOO同学：
你好！
本来想找你谈谈，怕你又不高兴：〃我有没有犯错误，怎么又要找我？〃因此，想来想去，还是给你写一封信好一些。
其实，我今天并不是想批评你，而是想表扬你。因为最近两天，听同学和老师说，你有了明显的进步：不再和其他班不好的同学来往了，吃饭时都和我们班的同学一起吃；上课也很认真，自习课认真做作业。等等。说实话，听了这些消息，我真是太高兴了！
昨天家长会，你妈妈和我单独交换了意见。从你妈妈的谈论中，我感到她非常善良，对你寄予了很大的希望。看着眼前的这位母亲，想到你过去的表现，我甚至产生对她了深深的同情――这位母亲太不幸了！你妈妈还说，你爸爸现在对你采取的是放弃的态度。我不同意你父亲的态度，但我理解他；就像我现在理解你原来的老师为什么要罚你抄八遍作业一样（你转到我班来，缺了多少作业呀！）。但是，我不会放弃你，也不会要你抄八遍作业。我相信你会变好的，最近两天不就让我看到了希望吗？
那天杨校长对我说：〃OOO幸好分在你班上，如果分在其他班就糟糕了！〃你应该明白这句话的意思。我想你也会珍惜这个机会的。近两个月来，你肯定已经体会到我在你身上花了多少时间和心血，如果你没有到我班，或者说到了我班表现很好，我的这些时间会花在其他同学和其他更有意义的事情上――我要备课，批改作业，有那么的文章要写，那么多的行政事务，还有许多社会事务，等等；但是，如果我在你身上花的心血能够见到效果，也就是说，如果你真的能够进步，我觉得值！老师的任务不就是帮助学生吗？那天我对你说了，李老师一句话就可以让你离开这个学校，而且这次你犯的错误的确足可以被开除。但是我和学校都没有这样做，为什么？就是相信你会改正。教育不是万能的，我不保证所有后进同学都能被我转化，但只要有一线希望，我就会尽最大努力。只要你不放弃自己，我就不会放弃你！
我们的班风，你应该感受得到，你刚来的时候，同学们对你是多么关心；但这次你犯了这样的错误，同学们一致对你表示极大的愤怒和谴责。在上周的周记中，相当多的同学对你提出了措词严厉的批评。我这里随笔给你看其中的一篇――
刺眼的污斑
高一三班是一个非常优秀的班集体，不管是成绩是其它方面，几乎都很完美就像一块洁白无瑕的玉，但现在这块玉上出现了一个非常刺眼的黑班，真的很刺眼，这使这块玉毫无争议的大打折扣，从一个无价之宝，转眼间变成了一块石头，毫无美丽洁白可言。
一个多月以前，一位新同学转到了我们班，当时全班37个同学都非常欢迎他，每位同学都希望在接下来的日子里同舟共济，团结一心，但在一个多月后，事情可就没这么简单了，这将是对我班的一个沉重打击。
那位同学现在看起来并不那么友善，甚至是对我们班是一种极大的侮辱，唐强同学从来没有招惹过他，但他总是找些不正当的，可以说是根本就不成立的理由去数落唐强，在寝室里面划拳，谁输了就去踢唐强一脚，别人唐强可是根本没有说过半句话，难道人家在寝室里看书，写作业都让他看不顺眼，以至于采取这种卑劣手段去报复人家，还经常数落人家，连别人睡觉时都不放过，弄得唐强中午都不敢回寝室，这像一个班的同学吗？这像一个寝室的室友吗？在班上，经常大叫别人的外号，还把别人的笔全部拆开，桌上弄一滩墨水，这难道就是他的本事吗？这样下去，那位同学一定会遭到全班同学的鄙视和愤怒，他应该想想高一三班他是否再〃混〃得下去，他配不配说自己是高一三班李老师的学生，37对1的感觉可不是那么好受的，在此，我劝他早点回心转意，一声〃对不起〃不难，否则他将受到上天最严厉的惩罚！
2004。11。19
同学们的话说得很重，但你应该理解大家。这是我班有正气的表现。那天你上去给唐强道歉，有的同学没有鼓掌，下来这些同学对我说：〃我们对OOO能否改正错误，持观望态度，因此我们的掌声愿留在他改正错误之后再给他！〃你放心，也应该相信我们同学，只要你改正了错误，大家一定会对你非常欢迎的！同学们是公正的――这两天你进步了，同学们都给我说，这就是证明。
你上周的随笔，谈到〃自由〃，我很坦率地说，你的理解是错的。从你的周记来看，你父母过去是相当纵容和娇惯你的，什么〃平时可以随便看电视〃，什么〃周六可以不去补习〃，什么〃周末晚上可以在外面玩到十点半〃……你过去的确很〃自由〃，但正是因这种〃自由〃给了你许多恶习，同时，也使许多观念在你的脑子里完全扭曲了，比如什么是正确的，什么是错误的，你可能和大家不一样。现在要让自己回到正轨上来，很痛苦，你得自己约束自己，同时，周围的老师也在约束你，你自然会感到不〃自由〃，但只要你真的想改正，就必须丢掉过去的那种〃自由〃，来一个思想上的脱胎换骨，成为一个新的OOO！这是完全可能的！你要有信心！俄罗斯现任总统普金，少年时就是一个小混混，但后来他彻底告别过去，现在不成了一个杰出的政治家吗？类似的故事我还可以讲许多许多。我多么希望你能够从此成为一个朝气蓬勃的、品行端正的、勤奋好学的OOO呀！那样的话，你会找回自己的尊严，受到周围的尊敬，这将是你的成功，也是我的成功！
我现在给你提两个建议：第一，在平时日常行为中严格要求自己，从细节处追求高尚。比如不说脏话（就这一点你就给同学们特别是女同学留下了很不好的印象）；比如把头发剪了，不要留着社会青年那样的长发；比如平时走路能昂首挺胸，精神抖擞，而不是懒懒散散，畏畏缩缩；等等。第二，与你过去的坏朋友决裂。注意，我这里用的是〃决裂〃一词，意思就是彻底和他们断绝往来，周末回家不要和他们往来，包括电话往来。这点恐怕你很难做到，但是如果你真想进步，就必须做到。我常说，一个人的品位可以从他交什么朋友中看出来。常言说〃近朱者赤，近墨者黑〃，道理我不用多说。另外，你也不要和外班不好的同学往来，包括你的所谓〃小学同学〃。你多和班上的同学接触，从他们身上学一些好的东西。我打算在一个月后，给同学们布置一篇作文，题目是《OOO印象》，我想通过这种方式，让同学们关心你，并观察你的进步。
李老师今天很忙，本来想的是今天下午批改同学们的作文，但一听说你有进步我就很高兴，就决定给你写信，及时鼓励你。虽然花了一个多小时，但如果你能够理解李老师，我就不觉得这时间是浪费的了。我真希望你以后三年都在我们班，李老师也愿意继续教你，看着一个有缺点的同学在自己的帮助下慢慢成长为好学生，最后成为国家的人才，这是做老师的幸福，我期望你给我这个幸福。
OOO，你能满足李老师这个要求吗？
希望能够得到你的回信。
祝你天天进步！
你的老师和朋友：李镇西
2004年11月25日
下午最后一堂课，是体育课。我来到操场把信交给文跃海，请他转交给OOO。同时我问了问OOO最近的表现，他说明显有进步。在操场边，我又把和OOO同寝室的三位同学－－付锐、苏畅和张豪博同学找来问了问，他们也说OOO进步不小。我特别叮嘱他们要多关心OOO，多和他接触，不要让他感到大家不理他。
（任何一个职业都有她独特的美丽。人的生命与职业可能难以自主选择，但人生的幸福每个人都可以自主选择，……假如你发现、创造、体验了人生与职业的美丽。教师，一支粉笔染双鬓，三尺讲台度春秋，但您乐在其中，因为您发现、创造、体验了教师职业的美丽。因此，我们可以说，教师，不仅是太阳底下最光辉的职业，也是太阳底下最美丽的职业。）
二零零四年十一月二十六日 星期五 阴
今天早晨没有做操，因此许多学生多睡了一会儿。早晨七点四十，我走到教室，发现许多同学都还没有到。后来陆陆续续来了，迟到者总共十五个人！
我在班上讲了几句：〃昨天没有一个人迟到，我很高兴；今天却迟到十五个同学！我在心里尽量为这些同学着想，天这么冷，多睡一会儿，也不要紧的。但是，这些同学能够这样原谅自己吗？既然是学生，就的遵守纪律，就得做到不迟到！〃
今天的两节语文课，我先给学生补充讲了《论语》中的《季氏将伐颛臾》。
然后继续给学生讲巴金。我笑着说：〃昨天我们纪念了巴金的百岁生日，今天我们纪念李运生日！我把这本《花开的声音》送你作为礼物，不过你今天早晨已经以迟到这种方式纪念了自己的生日。呵呵！还有魏铭江同学，你的生日是后天，我怕来不了，就提前送你礼物并祝你生日快乐！〃
在全班同学的掌声中，我给李运、魏铭江分别赠送生日礼物。
然后说：〃昨天我下课时我说今天要给大家带巴金的作品来，我说话算数，你们看，给你们带来了《家》《春》《秋》，还带了一本《巴金六十年文选》，去年我又重新买了一套《巴金随想录》。〃停了一下我又说，〃我经常给同学讲，苏霍姆林斯基有一句名言，'我把整个心灵献给孩子'。巴金也有一句类似的话，'把心掏给读者'。他是在南京师大附中读的中学，南师大附中有他的塑像，塑像基座上有他的题词：'掏出心来！'昨天，我给大家介绍了巴金，但那只是解放后的巴金。对于巴金的生平，他自己曾写过一篇文�