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超越自己-第5部分

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勒赎的通缉犯。
  之后我没再能跟他联系上,又很快地离国,但是十年来每当我看到没有前科、家世良好
的年轻人,因为一时糊涂而犯下大错时,都会想起他,想到他刚念一半的大学,与暂时被断
送的前途。
  记住!年轻人,“无心”往往就是一种错误!

  
如果由于你在课堂上据埋力争,得罪了老
  师,而被“死当”。我仍然要为你竖起大拇指!

据理力争

  这两天看你的神色不对,心想一定是在学校有了什么麻烦,而当你在我的逼问之下,说
是因为跟新的英文老师辩论评分方法,老师词穷之后,似乎对你不高兴,而不太理会你,甚
至当你有疑问举手时,都装作没看到时,我不得不说:“好极了!年轻人,我支持你!”
  相信你十分惊讶于我这个看似老古板的人,会有如此表示。但是你要知道,向一切不合
理事务抗争到底,为维护真理绝不屈服,也是我从来的处事态度,我相信这种精神,是民主
社会人人都应该有的,而对于自己信仰和真理的坚持,更是每个成功者必须具备的条件。请
愿可以成功,但那成功必不够伟大;狂进的人可能失败,但那失败往往壮烈。所以只要你的
态度和缓,是有风度的君子之争,即使是向权威不可侵犯的老师争,我也支持。
  记得我在高中时,虽然考试成绩不错、作业也极佳,一个数学老师却以我经常去办校
刊,或代表学校外出参加比赛,以致上课缺席为由,给我很低的分数,当时我甚至气得想把
实验解剖的青蛙,放到她的抽屉里。
  当我进入师大美术系的第一天,看见教室后面挂着一幅相当好的作品,问教授那张画在
系展中得了第几名时,教授说画是可以得第一,但因为这个学生总是溜课,所以给他第二。
我曾立刻表示,如果比赛只是就作品来论,画得好就应该给他第一,当场使教授不太高兴。
  当我初来美国,有一次在南方坐长途客运车,位于被划在最后面,上车却发现前面有许
多空位时,曾立刻去售票处询问,是不是为了种族歧视,把我这个黄种人放到厕所旁边,于
是获得了前面的位子。
  当我暑假回国发现我们住的大楼在管理上有许多不合理处时,曾立刻邀集了两位住户,
分别拜访一百多家,举行了管理委员会的成立大会。而其间遭遇到许许多多的阻力,甚至同
楼住的亲戚都坚决反对,认为我多管闲事。
  正像你所说,老师评分方法不公平,虽然同学们都不服,却不敢说,只有你提出来,并
逐项与老师辩论。随着年龄的增长,你会发现有道德的人不少,但是有道德勇气的人不多,
问题是如果没有人敢挺身出来抗争,不公的永远不公,委屈的永远委屈。所以我自己是,我
也支持你作为一个有风度的抗争者。
  在此你要注意,我说有风度的抗争者,那“风度”是其中极重要的两个字。当我们看美
国总统大选辩论时;评论员往往把辩论者是否从头到尾面带笑容这件事列为优先,也就是
说,即使在你激动而义正辞严的时候,也要维持自己内心思路的清晰冷静,及应该对事不对
人,尊重那与你抗争的人。因为你争的是理,不是去毁损对方的人格。
  当然我也必须告诉你,作为一个带头的抗争者,往往也是最早牺牲的。我曾经在学校里
因为跟两位教授辩论而失去做全A毕业生的机会,也曾经被“死当”而几乎无法毕业。我也
是小学时班上两个被美术老师打手心的学生之一。但是我并不恨他们,因为如果我自己理
直,他们没有风度接受,是他们的错;如果我理屈,则我自己应该反省。在强烈的抗争之
后,冷静地思考一下,作为改进或激励自己的一种方法,总是会有收获的。而我自己今天做
教授,常被学生气得里面冒火,却不得不压下来,并回家自己思索,何尝不是由学生时代的
经验中,作为换一个人设身处地的想法。
  我自己绝不会因为学生为理辩争而扣那个学生的分数。我可能一时不高兴,但不会一直
不高兴,尤其是当我知道学生是对的时候,反而感谢他的指正,甚至佩服他的勇敢。我确实
可能不喜欢他,但却欣赏他,更知道在未来的茫茫人海中,放出异彩的,往往不是班上的书
呆子,却是这种具有风骨与胆识的人。
  所以只要你能心存恭敬,以学生应有的礼貌,举出自己坚信的道理,据理力争,就算这
一科覆没,我也为你竖超大姆指,并希望你由愤懑不平中,激发力量,未来在这覆没的一科
中有出人的成就。至于如果因为老师不讲理,而使你意兴阑珊、放弃努力,你只有成为一个
真正的失败者。
  露出开朗的笑容,或许你会发现那老师明天也会对你这个不平凡的学生笑了!

  
美国大学在每年寒假,常为一种转学生烦恼,因为那些孩子可能有特优的高中 及
最差的大一上学期分数。

当头棒喝

  你的母亲对我说,最近你常在车上以很坏的态度抱怨自己要到远处上学。她说若不是因
为在开车,一定要气得赏你两记耳光。
  你的祖母,最近也常对我表示,早上叫你起床,是一件很难的事,因为总要催促四五
次。你才能起得来。
  我当时心想,如果你母亲在你抱怨时,立刻把车停在路边,赶你下去,由你决定是回
家,还是上学,然后自己想办法的话。只要一次,你就再也不会在车上抱怨,因为你由处罚
中知道,能有母亲开车送你到地下铁,己经是很幸运的事。
  至于你祖母,如果有一天,她只叫你一回,使不再催,妈妈的车子更不多等,使你迟到
几次,你也会立刻改正那种屡催不起的毛病。
  我几乎可以想象,当你站在高速公路旁,或自己突然自梦中惊醒,却发现四顾无援的情
况,会有多么地慌乱。但是我也相信,这种经验必使你终生难忘。
  问题是,她们都不忍心这样做。也因此,造成你得不到教训,而不知改正;得不到棒
喝,而不能顿悟。
  每年在开学之后两个礼拜,理当已经没有人注册入学,却可能是美国大学入学组很忙的
时刻。因为他们年年发现,这时会有许多原来怀着梦想,离开家门,到远方念书的学生,一
把鼻涕、一把眼泪地跑回家,再于父母的陪同下,到附近的学校申请紧急入学。原因很简单
——他们发现离开家的日子难过。
  每年寒假,美国大学的入学组,也常为一种转学生烦恼,因为那些孩子可能有特优的高
中成绩,以及最差的大一上学期分数。原因也很简单——
  因为他们在家里被逼惯了,每天一进家门,父母先问有多少功课,然后便一样一样盯着
做。他们的时间,理当由自己来安排,却成为了父母的事,当有一天自己到外埠念书,没有
人逼的情况下,事事都失了方寸,自然一落千丈。
  我常想,今天这些孩子在父母的呵护下,进入附近的学校就读,固然又会被导上轨道,
可是当他毕业之后,怎么办?也正因此,我们可以讲:学校里成绩好的学生,除非他是完全
自动自发的,否则没有人能保证,他到社会上,还能站在前方。
  因此,我今天做了个决定,尽量不问你学校的进度,不叮嘱你去做功课,不催你去弹
琴,也不叫你起床。我也愈发坚定了一个信念:让你到曼哈顿去上学,不要总是距家人太
近,是正确的选择。
  父母不能帮你走未来的路!

  
一个研究所的教授,在课堂上说“秦始皇
  是坏人!”这句话引起了许多研究生的反感,因
  为那是研究所,不是幼稚园……

极端的印象

  两个同在纽约作过短暂停留的朋友,提到他们的观感,一个人说纽约是世界上最浪漫的
地方,他希望能有机会长住些时;另一个人却说纽约是人间的地狱,要他多侍一天也不愿
意。
  为什么他们对纽约有这么不同的感觉呢?
  喜欢纽约的说,他下飞机之后,朋友先带他到皇后区的自宅歇脚,并叫计程车去大都会
美术馆(Metropolitan Museun Of Art)。在美术馆对面用过餐。然后沿着中央公园走到繁
华的第五街,看了川普大厦(TrumpTower)、JBM的竹林庭园,转过洛克菲勒中心(Rocke…
feller Center)的溜冰场,再登上帝国大厦(Empire StateBuilding)的顶楼,欣赏曼哈
顿的夜景,而后叫车回家。
  痛恨纽约的则说,他下飞机之后。朋友叫计程车送他去四十二街附近的一家旅馆,再带
他由中央车站乘地铁到自然历史博物馆(American Museum of Natural History),而后坐
地铁到下城吃饭,再去世界贸易大楼(World Trade Center)顶层欣赏曼哈顿夜景,又去时
代广场、逛了成人商店,而后送他回旅馆。
  现在你应该知道,他们对纽约的观感为什么有那样大的差异了!虽然接待的朋友都花了
不少钱,也都带他们逛了世界最著名的博物馆和最高的建筑。但是前者住在安宁的住宅区,
看到的是幽静的中央公园、豪华的商场和干净的市容,后者却见到了肮脏的地铁、杂乱的下
城、藏污纳垢的时代广场,且领教了旅馆附近的嘈杂。
  问题是:若非再有机会到纽约,这种观感就可能在他们的心中维持一辈子。由于是他们
亲眼所见、亲身所感,所以每当他们提到纽约,那好极了与坏极了的评语,必是斩钉截铁
的。
  我们不是常听人斩钉截铁地说“某人是好人”或“某人坏透了”一类的活吗?他们也是
亲眼所见、亲身所感,但是如果以纽约的例子来想,你认为他们说的对不对呢?
  请不要觉得我是小题大作。因为犯这种以偏概全的毛病的人真是大多了,我们甚至可以
讲每个人都会这样,甚至不经过亲身的观察,而以自己的推想,或得来的小道消息,来评断
事情。
  这样做,受到损失的是谁呢?
  是那印象偏差的,也是那被偏差了印象的。因为前者很可能一辈子不会再想去接触、去
了解。他失去了访问一个美丽的地方和结交一位好朋友的机会;后者则可能被永久地误解,
连申辩的机会都没有,且以讹传讹地,遭到更大的伤害。
  这世上有什么十全十美的呢?愈干净的城市,它排污水的系统可能愈庞大;愈见不到垃
圾的地方,可能愈有一个堆积如山的垃圾场;连人体都有动脉与静脉,谁能因为觉得那“青
筋”看来讨厌而将静脉切除呢?
  所以,我们不论看人、看事,甚至听别人论断事情,都要有一种客观审度的态度。古人
说“尽信书,不如无书”,我们也可以讲“尽信人,则无己”,如果别人说的一切,我们都
相信,自己的观察力不是自费了吗?
  记得我在研究所的一个教授,曾经在课堂上说“秦始皇是坏人!”引起了许多研究生的
反感。因为那是研究所,不是幼稚园,研究的是客观的史实,而非给予主观的评断。当教授
未举史实,而骤下评语,说“秦始皇是坏人”这句话的时候,除了显示他的强烈主观,也漠
视了学生的判断力。
  由于听你十分主观地评论同学,我才说了这么一大番道理。因为它关系你的一生,也关
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