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2。错误的做法
不考虑孩子的年龄特点和现有的发展水平，一味把自己的意图强加给孩子，用很多超越孩子可接受范围的、枯燥的东西灌输给孩子，使孩子失去兴趣，也影响了他身心的发展。
具体表现：
——过早让孩子识字、认字母、数数。
——限制孩子游戏的时间、空间和活动形式。
——没有足够的有关发展孩子视觉、听觉和触摸觉方面的玩具。
3。正确的做法
尊重孩子的年龄特点，给他提供适当的、他喜爱的、形象生动的、有趣的、色彩鲜艳的玩具、图片或实物，使孩子感到有乐趣，轻松愉快。
具体表现：
——为孩子提供各种安全的、可以看、可以听、也可以触摸的玩具，让他们能自由地玩耍。
——为孩子提供各种色彩鲜明、形象生动的图片，让他们能充分感知形体与色彩。
——提供让孩子可以认识自己的镜子。
——为孩子提供各种轻松快乐的音乐，以发展他们的听觉和愉快的情绪。
——为孩子提供足够的活动空间和时间，让他们能尽情地玩耍。
良好的心理环境为孩子提供了广阔的发展空间，使他生活在其中能感到轻松愉快，没有压力，当他们在积极情感和情绪的引导下进行学习时，他们的智力才会有所发展。
孩子需要什么样的教育环境
孩子的智慧不是要等到上学才可以获得，而是从他出生时就开始了。如果生活是一所天然的学校，那么孩子就是其中最优秀的学生，他们对世界的探索并不是非要上学读书才可实现，对他们来说，他们所进行的一切活动都是学习。
根据心理学的研究，孩子的任何活动都是他智慧的源泉，而所有智慧的开端都始于六种感觉——视觉、听觉、味觉、嗅觉、触摸觉、运动觉，这些感觉成了孩子与外界沟通的学习通道，因此也形成了相应的学习活动——看、听、尝、闻、触摸、做，孩子就是在这些活动中获得智慧的。 电子书 分享网站
如何爱你的孩子（10）
1。看
（）好看的txt电子书
心理学家告诉我们，世界上80％以上的信息是通过视觉而摄入孩子的大脑，当孩子的大脑中积累了一定数量的有关世界的形象时，他会加深对外界的了解，而他对外界的了解会扩展他的生活经验，增加他的智慧，为他日后的学习奠定良好的基础。
——看自然：自然界充满了无数千变万化的美的形象和色彩，多带你的孩子外出，到大自然中去，看看蓝的天、白的云、绿的树、红的花；再看看各种圆的、方的、规则的和不规则的物体，还有那些直的、弯的、斜的物体，孩子的眼睛将把这些美的形象和色彩摄入大脑。
——看生活：我们生活在一个形状和色彩统一的世界里，多带你的孩子到生活中，看看周围的房屋、各种风格的建筑、曲直对比的街道，感受生活中静态的美；再看看涌动的人群、飞驰的车辆，感受生活中的动态美；还要引导孩子多看人们各色各样的装束，感受形与色的和谐美。
——看艺术：艺术使我们享受美，也使我们的心灵受到熏陶。多让你的孩子接触艺术，多带他看工艺品的美丽和精巧，多接触古今中外艺术大师的经典之作，沐浴古典与现代、抽象与具象表现的震撼，学习与艺术大师进行对话，投身于环境艺术之中，让孩子的眼睛从小就充满艺术，从艺术中增长智慧。
看的活动使孩子获得由视觉而来的智慧，眼睛将打开孩子探索世界的通道，使他在看的活动中发展敏锐的、精确的观察力，同时，这些奇妙的形象也会成为极好的信息资源储存在孩子的头脑中，为日后的智力发展奠定良好的基础。
2。听
耳朵是孩子聆听世界的听觉通道，各种包含着智慧和爱的声音就是通过听的活动而进入孩子的头脑的。要让你的孩子学会聆听，让他养成从小专心聆听的良好习惯，他就可以从中获得智慧。
——听自然：大自然充满了各种奇妙而动听的声音，带你的孩子走进大自然，去聆听风的吟唱、雨的节奏、小鸟的歌声、流水的跳动，更学会聆听大树的喧哗、小草的低语、花儿的陶醉，用听觉去感受自然的呼吸。
——听生活：带你的孩子充分接触生活，在生活中聆听人们亲切的低语声，开心的笑声，说话声，车声，柔和的碰撞声……
——听艺术：更让你的孩子接触声音的艺术——音乐，聆听名家的经典之曲，欢快的儿童乐曲、传统艺术的吟唱……
让孩子的耳朵从小就装满各种美妙的声音，学习从聆听中长智慧。同时，在孩子学习聆听的过程中，他的注意力会得到发展，他会成为一个做事专心的人，这对他将来的学习有极大的促进作用。
3。闻
鼻子连接着我们和外界，各种外界的气息正是通过鼻子而进入我们的大脑，使我们对外界有所了解。因此，让孩子多接触外界和生活，通过“闻”这个嗅觉的活动而学会感受外界，成为一个感觉灵敏的人。
——带孩子到大自然中，让孩子闻闻雨后清新的空气和泥土的芳香，再闻闻花的香气，树的灵气……
——让孩子充分接触生活，闻闻各种诱人的食品、不同的调料，再闻闻周围生活中各种有益于身体的气味，闻闻房间中、衣服上和父母身上的特殊气息……
嗅觉使孩子能充分感受视觉、听觉所不能触及的客观世界，不仅使他们增加了感觉体验，也丰富了他们的生活经历，更扩展了他们的感觉通道，使孩子从小能通过嗅觉而使大脑获得大量智慧的信息。
如何爱你的孩子（11）
4。尝
我们的嘴巴可以说话，也可以尝味，味觉使我们了解生活的另一个方面，也扩展我们的生活经验，与其他感觉一起共同丰富我们对外界的感受。
——让孩子在生活中有机会尝尝各种酸、甜、苦、辣、麻、咸等真实的味道……
——让孩子多尝尝牛奶、蔬菜、水果各种食品等本身天然的味道……
——让孩子也尝尝水的无味。
孩子将通过嘴巴了解我们的生活和世界，味觉使孩子获得有关生活的经验和知识，从而获得智慧。
5。触摸
好动和好奇是孩子的天性，触摸活动可以使孩子充分接触外界，在触摸活动中让双手、双脚及皮肤感受外界，通过触摸物体，孩子会获得触摸觉，从而感受物体的形状、体积和质感，以获得关于外界物体的经验。
——让孩子触摸自然：伸手摸摸花、草、树叶的柔软，摸摸石头的坚硬和粗糙，摸摸水的流动和凉爽、冰的寒冷与凝固……
——让孩子触摸生活：伸手摸摸各种布料、摸摸玩具、用具、食物、再摸摸自己和别人……
——让孩子触摸艺术：伸手摸摸各种工艺品（花瓶、小摆设、刺绣等）的形状和质感、摸摸雕塑的挺直与弯曲、画面的平整与凹凸……
触摸活动使孩子可以获得关于世界的真实感受，他们在触摸中积累了经验，也获得了智慧。
6。操作
好奇好动的孩子喜欢探索，喜欢动手，他们总是忙个不停，在不同的活动中享受快乐，在不同的操作中感到满足，只要能够摆弄物体，他们就会非常高兴。孩子的操作活动就是不停地摆弄物体的游戏活动，他们在其中智慧得到了发展，能力得到了提高，情感也得到了满足，尤其是创造力得到了极大的发展。
——让孩子在大自然中操作：带孩子到大自然中去，鼓励他们用手堆起石山、沙堆，搭起房屋、城堡，用脚踩出小脚印在沙滩上、在河边的泥土里，用手编织花环，串起树叶衣、果子项链，采集各种自然物来做小玩意儿，收集各种自然界有用的物体。
——让孩子在生活中操作：给孩子大量的机会参与生活，让他帮助大人干家务活儿、参加劳动，学习打扫、种植和饲养小动物，自己学习整理衣物、文具、收拾屋子、摆弄各种仪器和物体。
——让孩子在艺术中操作：为孩子提供足够的机会和材料，鼓励他们多写多画，在活动中画出美丽的图画，做出漂亮的玩具，剪出好看的图案，拼搭出变化的形像，塑泥造物；再学习用双手弹奏乐器，跳舞唱歌，在艺术活动中充分感受快乐与满足。
——让孩子在运动中操作：给孩子准备必要的体育器械，带领他做操、打球、跳绳，远足、玩儿游戏，在运动中学习操作。
孩子永远都是好动的，心理学家说：动作是智力的砖瓦。一点儿也不错，动作的发展水平是可以作为孩子智力发展水平发展的标准的。因此，给孩子足够的时间和空间，让他去动手操作，去运动，去游戏，去探索，在这些活动中，孩子的双手、双脚和身体得到充分的解放，各种能力也得到足够的锻炼，在活动中，他们学会了思考、判断、推理、解决问题，也学会了想像和创造，并且能够体会和经历成功与满足，建立起自主与自信。
7。结论
多看、多听、多闻、多尝、多触摸、多操作，孩子在其中获得乐趣，感觉得到了发展，我们要做的就是尊重、支持和鼓励他们，当孩子的这些感觉都被开发时，他将获得综合能力的发展，他的智慧将会更加地丰富。
如何爱你的孩子（12）
如何给孩子布置房间
你会布置孩子的房间吗？孩子的房间是他生活和学习的小天地，进行合理地安排与布置，可以使孩子在其中生活快乐，身体和心灵都得到发展。因此，既要考虑到实用和安全，又要考虑到合理和美化。
1。原则：合理利用、安排、美化空间
要知道，孩子是独立的人，他需要有属于自己的生活空间，他也需要生活在一个美化了的空间里。因此，孩子房间的安排与布置要符合他的生理和心理特点，利于孩子的身体成长，使他生活在其中感到舒适和自由，并且也受到美的熏陶。
具体做法：给孩子一个属于他自己的房间，如果条件限制，就给他一个范围（如一个角落）。如果孩子有自己的房间，就和他一起来安排和布置，给予孩子充分的自主权来展示自我，让人走进这个房间就能感受到童真和童趣。
房间可分成上、中、下三个层次来设计和美化布置：
（1）上层空间
这部分空间是指从墙面1/3以上包括屋顶在内的空间，孩子需要仰视才能看到它，因此，它不在人的主要视觉范围内，不需要花费大量的工夫去作装饰，但它又是整体空间的组成部分，所以还是需要作适当装饰。
1动态布置：选择一些符合儿童年龄特点的、生动有趣的且富有美感的垂吊物或是悬挂物，活泼有序地挂在屋顶，使其形态和色彩都能为房间增添一些动态的美感，但切忌多而繁杂，稍加点缀即可。
例如：悦耳的风铃、飘动的气球、活泼可爱的小挂件，等等。
2静态布置：选择一些符合儿童年龄特点的、生动有趣的且富有美感的平面图案，有规律地贴在屋顶组成一幅美丽的画面，如：星光闪烁的夜空、各色大小不一的心形图案，一些简单的贴画，等等。
此部分空间不在孩子的视觉集中范围内，只需简单装饰即可，让孩子即使躺在床上也能感受到由色彩、形状、声音所带来的美感�