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这样的老师出现在天堂一中令我大跌眼镜，我们以前那个学校可没有这样的白痴。
我一直希望高三能换一批老师，我们以前那个中学的高中部就是这么干的，他们把最好的老师集中在毕业班，谓之毕业班主任、毕业班化学、毕业班英语、毕业班数学、毕业班物理，等等。我真挺希望躲开胡平还有老夏，为此我专门问过方格，想知道我们到高三以后有没有专职的毕业班主任来接手。方格听了我的问题有点不明所以，好象我这问题问得特别傻似的，他想了半天，最后很确定的说：“没有，听说一班有，我不清楚，不过咱们普通班肯定没有，历年的毕业班都不换老师。”
“这么说……”我得出一个可怕的结论，惴惴不安地问：“胡平要教咱们三年了？”
“理论上是这样，除非你考文科班——你想学文科不想？”
“没想过，从来没想过，打死我也不背历史和政治，坚决不背。”
“那这三年胡平教定你了，跟她搞好关系吧！”方格说得轻描淡写，好象这建议特别合乎逻辑似的，我怀疑他知不知道这狗屁建议对我意味着什么！
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正好借此机会和诸位聊聊我们几位比较有特点的老师。
我们的化学张老师是个好人，她每节课都留一大堆作业，相应的也改一大堆作业。微微是化学课代表，这丫头经常就近抓壮丁，有什么事了，随手就叫上我去给她当苦力。每天早晨交作业的时候，我们每人一大摞练习册，摞起来几乎遮住眼睛，我们一前一后穿过校园，来到科技楼三层的化学教研室，把作业和办公桌上其他班的作业放在一起，有时候桌子上堆满了其他班的作业本，我们就把其他班的作业挪到地上，把俺们班的放上去。
每当这时候，我总是想：张老师面对这一个个小山包该是什么感觉？她不累么？
老师里面最令人讨厌的是老夏，她是个十分面善的胖老太太，你永远听不到她批评你，她说出的所有话都是深思熟虑之后的结果。
她下课以后还经常找几个学生聊聊天，谈谈电脑互联网什么的——如果她是邻居家的老太太我就不会对她有意见，问题是她是我的英语老师，而她唯一的缺点是：上课以后什么也不干。
上课以后，她会坐一会儿，和前排的同学说几句话，问那个同学课程讲到哪儿了？然后让大家把书翻到那一页去，读课文，或者对答案，再不然就让大家做课后练习题。就这样一直混到下课。
我们班的学生似乎用不着英语老师，他们自己学自己的，考试分数一个赛着一个高。临近考试，我实在绷不住了，问了她几次问题，她的回答无非三种：1、固定搭配；2、习惯用法；3、肯定是这个么，不是这个还能是哪个？然后她就反问我说：还有可能是哪个，你说还可能是哪个？
有时候我说不出来，只好承认是这个答案，有时候能说出一个另外的选择来，她就用1、2两种答案中的一个来应付我。一开始我以为是我问的问题水平太低了，还挺不好意思的，后来我们班的英语课代表狐狸告诉我，老夏对所有人的问题都是这样回答的。
后来临近大考的时候，大家为了照顾她的老脸，也为了不耽误时间，都不再找她问问题了。为此老夏还挺高兴，又省下一件劳心的工作不用做了。她一个劲儿地鼓励我们有问题找狐狸、微微这些英语好的同学。
“同学之间互相讲解可以互相提高，互相的，多好！没准比我讲得还清楚呢。”——她这是废话，找她问等于没问，我真怀疑她到底学没学过英语。
另外一个让我哭笑不得的家伙是老猿，叫他老猿有两层含义：一是因为他本人姓袁，单从声音上辨别，我们这么叫他算不上不敬；二是因为这老先生个子矮，胳膊长，五官奇特，体毛丰富，让人不得不想起山上的猴子。
老猿的情况与老夏完全相反，他令人摸不着头脑不是因为他在专业知识上饭桶，恰恰相反，他是我们学校物理方面资格最老的干将，他总认为自己应该在大学里带研究生，而不是和一群准备参加高考的中学生混在一起。
问题就出在这里，他讲起课来像打仗，没有逻辑并且速度奇快，从来不管底下同学能不能听得懂。刚开学没几天，有人提意见说他讲得太快了，让人听不懂。老猿非但不加悔改，甚至还挺得意，他说：“我的课适合给大学里的学生听，你们去大学里听听，老师们都是这样讲课的。你们现在听不懂没关系，慢慢适应了就好了，讲快一点对你们是有好处的。”
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——听不懂的问题还是没有解决，老猿给我们出了个主意：“你们先把我课上讲的讲义、例题全部记下来，回家去慢慢理解，这样就行了！”
我照着做了几个礼拜，结果越来越糟糕，我发现老猿讲的课一点逻辑也没有。凭课上听的那些我不敢妄下结论，我把他课上讲的话原封不动的速记下来，回家仔细研究，发现里面到处是这样的句子：
“它们的关系就像前清女人的脚——脚（角）大速度大。”
“动能动量是一对意义紧密相连的概念，这两个概念某些时候是一回事，具体于这道题，只要让A、B两辆车相撞就行了，”所有人都屏住呼吸，听老猿后面的方法，“都明白没有？”——老猿说这话把我们都弄傻了，听明白什么啊？我问旁边的微微：“他讲什么了？”
微微两眼茫然，摇摇头说：“我也不知道啊！”
于是我举手示意，告诉老猿说：“我没听懂！”
班里物理奥校的家伙轮番吆喝：“听懂了，下一道！”
“讲下一道题吧！”
老猿说：“有人听懂了，下课去问同学吧！”
然后他就心安理得地讲其他题去了。
——照我看，假如哪个哥们儿听老猿说两句话就会了，那简直和禅宗的棒喝心法差不多，我们这个教室也不必再作教室，直接改成道场算了。
老猿和老夏虽然性格特点迥异，但是他们至少有两点相同：1、他们分别教了我们三年的物理和英语；2、我们班的英语成绩和物理成绩一直是年级倒数第一。三年来无一例外。
对于他们这个很不怎么样的教学成绩，老夏干脆闭口不谈，作出一副死猪不怕开水烫的架势。老猿则比较顾及面子，他往往用另外一种方式表达——拿我们班的平均成绩和一班比。
一班是一帮从小就在一起竞争的数理化天才儿童，也就是我们常说的奥林匹克理科班，这是学校用来冲击北京市理科状元的强化班。这个班的学生大多行为幼稚可笑，但是做起数学题来无人能及，简直就是一群做题机器——当然蓝精灵这小子是例外，以后我会讲到这个小混蛋——这个一班也是老猿教的，毫无疑问，他们班各科都是第一，包括物理在内。
老猿总是说：你们班这次和一班只差10分，很有进步；或者说：这次考试差了20分，退步了！每次讲完之后，他总要补充一句：你们班当然不能和一班比，不过取得这个成绩已经很不容易了，这证明我们的教学方法还是正确的。
这样一来我们还挺高兴，以为成绩真挺好的，有这么一个经验丰富的老教师是我们的福气。后来时间长了，从外班传来不好的消息：我们四班竟然常年包揽了物理单科成绩倒数第一！
这消息到底还是没封锁住，从此老猿威信扫地，开始有人公然在他的课上自习，这个人就是我。
说句题外话，老猿的行为举止十分有趣，逗得不行。高二那年，我们有一节物理课是下午第一节。上课零响过两遍了，老猿还没出现，我们都纷纷传说老猿会不会是被外星人劫持了，还有人说上帝保佑老猿在午休期间犯了心脏病或者脑溢血，从此一病不起——这样一来我们就可以换老师了。
后来微微跑去老猿的办公室找他，还真找到了，老猿揉着惺忪的睡眼走进班里，一点愧意也没有。
不但如此，他还抱怨说午休时间太短，以后要和校领导反映这件事。
令人惊讶的是，到了第二学期，我们果然不再有下午第一节的物理课，不知道是不是因为老猿午休的原因。
那天下课以后，微微兴趣盎然地告诉我说：她到办公室的时候，老猿正趴在办公桌上睡觉，叫了半天才叫醒，老猿睡觉的时候，嘴边还有一滩唾液流在办公桌上。
反正老猿是个奇怪的老家伙。除了校领导以外，所有人都认为：一班至少可以在物理这一门上提高四、五个平均分——如果他们换个老师的话。
我和老猿很熟，这是因为我的物理成绩飘忽不定，最高的时候能排班里第一；最低的时候能排倒数第一，而且是真的不会。
有时候考起物理来，我看着卷子的样子就像看天书一样，急得抓耳挠腮就是不会，做一道错一道，跟小学生做高考卷子的感觉差不多；但是有时候却挥洒自如，如入无题之境。
就因为这个特性，老猿认为我聪明，是个可塑之才，每次我考砸了就抓着我不放，问我为什么会考成这样，连课上讲过的题都答错了？——其实这问题不用回答，答案太简单了，我根本就听不懂他讲什么，所以根本就不听，省得浪费时间。
我实在不好意思总伤这老头的心，所以每每承认自己的诸多错误，一边承认一边在心里保证：下次绝对再犯。
有时候老猿会给我讲他以前的学生，说十年前有个姓陶的学生，比我还疯还闹，可是成绩起伏就没我这样厉害，他总结说：“这是因为至少他上课认真听我讲课，这样成绩就不会掉得太厉害。你上课不听我讲，下课不做作业又不看书，考试成绩怎么会好？你这样混怎么考得比微微他们还高——你不是抄的吧？”
这时候，我总是在心里骂着：你个老猿！你这老儿站着说话不腰疼，我不做你的作业那是因为我懒得做，你怎么知道我下课不看书？我看书的时间长着呢！
——当然了，这些话我才不会对老猿说，省得他问我为什么既然看了书还不会。他如果真这么问我就糗了，说老实话，我也不知道为什么看了书还是不会——最奇怪的是有时候就能看会，有时候却看不会，这悬案我高中三年一直没搞明白。
（）
总的来说我不太喜欢老猿，他如果真敬业的话，应该多在课堂上下点功夫，至少要让学生们都听得懂才对。这老家伙讲课只图自己痛快，不管学生死活，把自己的快乐建立在别人的痛苦上，实在是太不人道了。
不过，要是拿他和胡平还有老夏比比的话，老猿真可以算爱岗敬业标兵——至少他还爱他的工作。
老夏和胡平简直就是寄生虫，这两个女人有一个共同点，那就是下课的时候比谁都活跃，一旦轮到上课，她们能在三秒内使整个教室包括她们自己进入睡眠状态。胡平是教政治的，教学方面混事一点后果不会太严重，我大度一点不说她；但是老夏就不一样了，她是教英语的，这厮真真的“毁”人不倦！我真怀疑她嘀嘀咕咕念课文的时候一直在睡觉，要不然她怎么念着念着流出口水！——那口水滴在讲台上，我亲眼见到的，恶心极了。
这样的老师出现在天堂一中令我大跌眼镜，我