按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
多的幸运，拥有比您更多幸福的爱。可是我却没有您那坚强的意志。从您的话语中，我懂得了热爱生命，热爱生活，珍爱时光。
翟智萱
沙老师：
您也许不认识我，我是初一⑷班的颜建荣，听了你的报告，我深受感动。
我妈妈同你有几分相似，因为她也是一个残疾人，从小行动不便，她是靠着自己的毅力而获得行走，纵然现在生活十分的艰苦，处处有挫折，她也没有放弃过生的希望。
后记 举起理想的明灯（2）
而我却是一个对人生毫无希望的学生，在寂寞与伤悲中度过十四年，但是你开启了我，让我觉醒，谢谢你！
颜建荣
沙老师：
您好！我是一个对自己的明天充满理想和希望的高中生，在我成长的道路上，我遇到种种的不如意。我多想放弃，多想摆脱那沉重的压力，也许是每个父母都希望子女成龙成凤吧！然而他们并没有了解我们心里的困惑。
每每在夜里做功课时总想放弃，而现在——听了您的报告，我明白了一点，也许我这些困惑，就是我奋斗中所获得的果实，也许只有这些经历，才让我一步步走向成熟吧！
沙老师，衷心地谢谢您！在你矮小的身躯后，我看到了您那颗不懈奋斗的心！您让我明白了，人活着就要奋斗，不要局限于今天的美好与安逸，而要去追求那我们所向往的美好的明天！
沙老师，我代表全体同学谢谢您！
高二⑵ 龚陈梅
沙漠舟先生：
您好！我是一个高三的学生，高三的生活令我疲惫，总觉得自己在往山上推石头，那一颗颗从山顶滑下的石头，打击着我的信心，我很想放弃这单调的学习生活，但我更希望改变自己的命运。您的到来，更坚定了我的信念，我将不断前进。我要真诚地对您说一声谢谢！
高三⑴ 一个崇拜您的人
沙漠舟先生，您的事迹令我们十分感动，我们会从现在开始好好学习，珍惜我们现在的一切，希望十年后我们也可以像您的生命那样绚丽多彩！
福州七中初一（11）班学生代表
沙漠舟先生：
您好！
首先向您在张家口四中的演讲表示感谢！
昨日刚刚听完您激情的演讲，倍有感触……
原来自己认为枯燥的学习生活，充满迷忙，不知方向，也总生活在可怕的黑暗山谷里；由于自己的狭隘，让自己的生活失去了灯塔，错过了好多。听完您的演讲，我再也无法被自己麻木的内心占据思绪，由此想到一句话：结束冬眠，重温春天。
我是一名高一的学生，读了您的《卓越者词典》，不光是我，一家人都很喜欢，感谢您的这本书。
祝福您：身体健康，事业顺利，好人一生平安。
齐芳舒
以上是一些学生写的纸条和来信。
福建浦城二中一位女同学上台提问后，当场表示：“沙老师，我今后再也不会堕落了！”
湖北工业大学一位大学生说：“沙老师，我读了四年大学，才碰到你这样一位老师……”
福建建瓯一中一位老师说：“沙老师，您这是一种功德！……”
福建顺昌二中把我的演讲作为全校的考前动员，校长亲自主持，全场轰动。该校团委书记动情地说：“沙老师，你一场演讲，比我讲10堂课还起作用……”
福建晋江一中在演讲结束后，该校学生会与我展开座谈，并把我出版的《卓越者词典》作为学生慈善义卖活动的内容之一。
福建泉州四中张校长对《东南早报》的记者说：“沙老师的演讲也是一种教育资源，我们及时地把握住了这难得的资源，给学生们上了生动的一课……”
福州闽江学院附中、福建建阳农业工程学校、福建寿宁一中的小记者在演讲结束后对我进行深入采访……
部分学校还借助我的报告会，分别开展“理想与人生”读书月活动、“理想与人生”讨论及“理想与人生”报告听后感和作文竞赛。
我在旁边，目睹了这令人伤心的一幕……
一时间，我收获了鲜花和掌声，迎来了生命中的一个高潮。
《福建日报》、《福州晚报》、《海峡都市报》、《生活·创造》、《东南早报》等先后对我作了专访。
福建电视台看了报纸的报道，找到我，说，你的事迹太感人了，我们要给你做个专题。
他们用几天的时间，跟踪采访了身材矮小的我，制作了一个专题，取名：高度。
节目播出后，反响强烈，不少听众打电话问我，何时到泉州演讲，我们要去听。
2007年4月19日，《杭州日报》以整版的篇幅，刊登了新华社记者朱瑾对我的专访，题目是：理想演讲者。
该报编辑，女作家莫小米亲撰编后语《靠理想生存》：
现在很少有人说“理想”这个词儿了，说得多的是“理想化”。
“理想化”多半带点儿贬义。
在谈到大学生择业时有专家指出，香港大学生选择职业会从较实际的角度考虑，而内地大学生则出现较多理想化的特点。
在谈到大龄青年择偶时又有专家指出，对爱情婚姻过于理想化，是“三高”女性找不到合适对象的原因之一。
一个做心理咨询的朋友说，他们经常要让一些过于理想化的人变得现实。因为他们太过于要求完美，对自己、对他人、对环境，所以总是刻薄自己、折磨自己，并且与这世界格格不入。
据说不再理想化就是对自己好，就可以适者生存，于是我们渐渐地认可并看惯原先看不惯的一切，获得庸常的快乐。
早些年的老革命，最看不惯有些人利用职权贪污受贿玩女人，提起来就要骂娘：老子打下江山，这些龟孙子来糟蹋。使我吃惊的是，最近我遇到一位老干部，谈及上述话题，他轻描淡写地说：“这有什么？换了我们在位，也难保不会这样做。”
后记 举起理想的明灯（3）
我觉得可怕，因为人们在不再“理想化”的同时，放弃了对人类美好前景的理想。
现在有一个人靠理想走出困境，又靠宣讲理想而存活，我惊诧，更感欣慰，唯因稀缺，尤显可贵。
早在1990年，我为自己确立的理想，就是以我原名“灯明”取意：
“愿做一盏灯
一盏长明的灯
点燃自己
照亮世界”
这理想，我苦苦地追求了整整十五年，现在，我终于让自己这盏微弱的生命之灯，熊熊燃烧起来。
生命，是一次燃烧的过程。
我们每一个人都曾经被别人所照亮，又有什么理由不去燃烧自己，照亮别人呢？
与其诅咒黑暗，不如点燃光明！
2003年，我所作的第一场演讲，题目是：理想是苦难的光辉。
苦难，使理想更有价值；
理想，使苦难有了光辉。
剥离了理想，或者抽去理想这根支柱，我也许早就为苦难所吞没。
记得2000年冬天，在北大听完一场讲座后，十几个人围在报告厅外争论某个问题。
一个老三届的大姐，挨个问这些天之骄子：你有理想吗？……你有理想吗？……
十几个被问者中，有的想出国，有的想考研，有的想毕业后留在北京……真正有理想的，一个也没有。
我在旁边，目睹了这令人伤心的一幕……
当官的不为民做主，却去倒官卖官；
当教授的不潜心钻研学术，却去抄袭剽窃；
当医生的不救死扶伤，却将交不起手术费的垂死者推出门外……
这是一个理想缺失的时代。
理想的丧失，其实也就是人性的丧失。
北大才子余杰在《给理想一把梯子》中感慨：
“我所在的北京大学——中国最具理想主义气质的地方，今天却在一步步地走向庸常，虚伪的爱情到处盛开，三角地的海报花花绿绿。男生们挤到报栏前只看足球新闻，女生们把化妆品摆满床头。学生社团的负责人把官衔印在名片上只为满足虚荣心，考研的人里没有几个对学术有兴趣。没有了理想，也就没有了反省的尊严。人人都变得如此相似，世界变小了，是因为人们眼中一切事物都变得卑劣渺小起来。90年代的大学生，成了尼采所说的‘最后的人’——跟他们谈伟大的爱情、创造或者遥远的理想，他们只会不以为然地眨眨眼睛。他们在平地上安安稳稳地走着，为什么还要飞翔呢？”
北大尚且如此，何况其他？
我在一所实验小学演讲时，一个六年级的孩子问我：
追求现实的人往往比追求理想的人活得更好，您为什么还要追求理想呢？
很难想象，这样尖锐的问题，竟然出自一个小学生之口！
毋庸置疑，这是一个现实主义瘟疫一样蔓延的时代。
我在一所大学做题为《理想在现实中超越》的演讲时，收到了几十张提问的纸条，提的问题多为幼稚迷茫，看不出有几个有理想追求的。
这，难道是当代大学生的一个缩影？
一个凌晨，四点多，上海电机学院学生会主席吴尧给我发来短信：
最近总在开导自杀的同学。您说人生有什么意义？人活着到底图个啥？
2006年，华南农业大学十天内发生四起跳楼自杀事件，震惊全国。
在百度上搜索“大学生自杀”，一家网站发了以下新闻：
北京武汉多名大学生自杀心理疾病正入侵象牙塔
广州一女大学生减肥不成自杀让人深思
广州一大学生因赌博输光钱陷入绝境欲自杀
家庭不幸工作碰壁四川一美女大学生自闭想自杀
被评论长相女大学生割腕自杀心理感冒要早预防
人大跳楼男生系自杀遗书中说喜欢尼采选择弃世
北京中医药大学医学管理系一研二女生坠楼身亡
香港科大一内地博士生坠楼身亡没有发现其遗书
中国政法大学大四男生半夜跳楼身亡死因众说纷纭
大学生自杀的原因固然复杂，但是，缺乏理想，应是其中一个不可忽视的重要因素。
轰动一时的大学生杀人犯马家爵，在临刑前对记者说，没有理想，是他最大的失败。
对于我——一个初中生，一个驼背矮小的农家子弟，是否可以这样说，坚持理想，是我最大的成功？
我所敬重的人文学者周国平，他的一篇关于理想的思考，曾经给我很大的鼓舞：
我所敬重的人文学者周国平曾说，“一个民族如果全体都陷入某种理想主义的狂热，当然太天真；如果在它的青年中竟然也难觅理想主义者，又实在太堕落了。”他还说，“有两种理想，一种是社会理想，旨在救世和社会改造。另一种是人生理想，旨在自救和个人完善。如果说前者还有一个是否切合社会实际的问题。那么对于后者来说，这个问题根本就不存在。人生理想仅仅关涉个人灵魂。在任何社会条件下，一个人总是可以追求智慧和美德的，如果你不追求，那只是你不想，决不能以不切实际为由替自己辩解。”
“智慧和美德”，可以用两个字概括：人性。
人类，有一种相同的命运，那就是：苦难。
后记 举起理想的明灯（4）
战争、种族歧视、恐怖主义、专制、腐败、仇恨、冷血、麻木、寡情、愚昧而僵化的传统、对大自然疯狂的掠夺与破坏，这些人类的毒瘤，无时无刻不在给人类制造着苦难。
除了天灾以外，几乎所有人类的苦难，都源于人类自身——人性的沦丧。
外国一位在纳粹集中营里幸存下来的中学校长，从自身那段苦难经历中感悟到，作为一个教育工作者，应该怎样摆正教育的先后次序。因此，每当有新老师来到�