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“！”
“也会拉提琴？也是你教的？”
“……”
“还是个小瞎子？”
“Amy，你想干什么？”
“我能干什么？”电话那头笑两声，说：“我干什么都是为小屁孩好，要知道在标题栏上，‘双子’这两个字比‘天才’这一词更抓人眼球——这个我懂。”
“不行。”曹老师严肃了语气，阻道：“哥哥不能动！他……”
“瞎子是吧？我知道你们不是老说要让这种孩子过上正常的生活吗？不能歧视不公吗？在我这里一律平等，就是个人。你再保护他，他将来能免得了赚钱养活自己这条路？”
“……”
“现在有机会干嘛不把握？况且这次不是我一定要拉上他，是小屁孩主动跟我提的。我呢，照实说给濮公听，想他之所以松口，应该也有这点成分在里面添料，所以他必须去。”
“去学没问题，可是你不能把他拉进其他圈子。”
“呵！”Amy嘲讽道：“你以为他有多大能耐啊？我还没见过他呢，濮公肯不肯收也是个未知数，你可真自信。”
“……”
“行了，我就跟你通个气，这件事你别太当真，成不成的真不好说，一切听天由命吧。”
就此，谈话告一段落，曹老师放下电话，内心终究复杂多变到失了平日的欢快神采。
☆、恼人的测试
两个大人都在为孩子的将来设想，而与此同时，作为孩子的程陌却还不知道将要到来的考验。因为弟弟最近总是早出晚归的缘故，没能有过多的时间待在家里陪他，程陌忍着耐着，想要自我调整般习惯没有弟弟的时间。
他俩从婴儿时期就互黏着长大，程陌对这个弟弟已经有了一套依存模式，或许可以没有父母的爱，却不能没有弟弟的关切问话——可是如今，弟弟的关切只存在于临睡前或出行前的几分钟，平日里也不再有双手的交握与牵引……
于是，在程陌的那方小世界中，渐渐就被失落感填塞，有时塞得满满当当，憋闷非常。
而在这样的情绪下，总是呆在家中的他又不得不旁听父母的唠叨，耳边充斥着久响不停的埋怨声，在如此的双重夹击下，他选择往耳朵里塞上耳机，用音乐来隔绝周遭的所有声响。
耳朵里的东西是弟弟在班上问那些有钱的孩子要来的淘汰货，讨要的条件无非是帮着做作业、写作文，或者考试作弊等等行径，所以他又觉得弟弟真辛苦。比他还小一岁，却要赚钱要读书，还要保持琴技，相对的，他只是在家里待着，长久地待着，却还没能把琴练好……
这天晚上，程洛倒是早早的回到家中，一回来就练琴，吵得父母对他开骂。他对那两个大人翻出几个大白眼，然后拉着哥哥的手往屋外带，迈开大步他们走去附近大楼的地下停车库，管理车库的大叔早就认识了他们，一看哥俩来了，笑呵呵地并不阻拦，只是惯例地说：“小心车。”便目送他们走进远处的一个死角。
程洛站停，刚想开始练琴却发现哥哥还拉着他的手不放，于是他静等片刻，毫无预兆地说：“我们要有新老师了。”
程陌现出疑惑的神情。
“那个Amy给我们联系了一位教授，说跟着他的话，以后就会有很多机会，还可以去巡演。”
程陌听了，反倒皱起眉头，而程洛则摇摇头，不屑道：“我不相信她的话，但是挺好奇，想看看那人有多厉害，所以我们这几天好好练，到时候别被他看扁。”
“我也要去？”
“嗯，去。”
“……可我只想跟曹老师学琴……”当哥哥的低头嘟囔。
程洛抽出手去调试琴音，口中道：“没关系，他不好我还不让他教呢，有名气的人都是被捧出来的，我现在太明白这一点了——”
濮公是个四十多岁的“小老头”，不胖不瘦挺精神，可是因为平时为事业操多了心，所以生出一脑袋的灰发渣，灰与白间杂的短发，被修剪得相当利落精致，看着一点也没有艺术家该有的豪放感，却平添几分稚气。
又因为他名声在外，还伴着诸多传闻，所以那些只闻其名不识其人的圈内外人士，可能会把他想象成一个严厉刁钻的倔老头，但事实却是一半半，只不过他经常情绪不定，有时欢喜有时羞恼，一切都是率性而为，让人难以捉摸而已……
程陌程洛去见他的这一天，赶巧他心情愉悦，半睁着眼睛看看面前的两个孩子，他开口笑评：“怎么当弟弟的反倒像哥哥。”
Amy因为了解他的性情，生怕搭错腔而只笑不语；曹老师在她后方，因为第一次当面见到这位教授而不敢太过熟络。于是室内安静，也令程陌搞不清楚状况，闭着眼睛左右转脑袋，末了听到前方的椅子发出响动，濮公随意坐下后，直示道：“拉一段我听听。”
程陌被弟弟牵着向前两步，站停后他摸索着接过递来的琴，调试琴弦并竖耳聆听弟弟的动向，随即颇为默契地开始了一曲演绎——
《A小调协奏曲》是一首经典曲目，因为经典，所以听过无数遍，也拉过无数遍，以至于濮教授耷拉着脑袋，毫无触动地默声听。
中途他抬眼看看，人为地想要找寻一些乐趣，于是他一手托着脑袋看程洛，觉得这孩子挺奇怪，手上拉着乐曲，表情和感情却是与之分离的，不能说他拉的不好，指法令音准无比，也做到了各项技艺的显露，可是那张“面瘫”脸敢不敢有点表情？给他套个大鼻头或翘胡子，在画上两道浓眉，也许会惹人爱一点……
他想着想着，下意识地笑一记，令在旁观察着的两个女人都松了一口气，以为他是喜欢这俩孩子的。
乐曲仍在继续，濮公则将目光倾向程陌，以至于他忽而皱眉，上下看看——身体很瘦弱，身型很纤细，但每次都是他拉出了锵锵高扩的音，这两人是这样分配角色的吗？
他再仔细看这孩子的指法，他知道他是个盲童，可是手指的动作很标准，踩点很精准，这不是靠摸索就能做到的，这往往代表着一个人的天赋：乐感。所以这孩子……
曲毕，俩少年加俩女人纷纷对向眼前的男人，等着他回应，等到四个人都有些泄气，濮公则抓抓短发渣，要求道：“再拉一首，我听听。”
程洛回头看看曹老师，转回头依言行事，却在此时又听得一句：“不要你，就他来。”
濮公用食指和中指，凭空挑拨开兄弟俩，指着程陌道：“哥哥单独拉。”
程洛一愣，似是有些受挫般看看身边的哥哥，然后退去侧旁。
程陌则不安地追寻弟弟的去向，良久后听前方给出一言：“拉你喜欢的曲子。”
没有弟弟助阵，也没有老师可帮自己，程陌在些微的不安后，终于将琴身架上颈肩处，拉出一首他的最爱——
当初在电视里听得的那声乐响，勾出了埋藏在程陌身心深处的一点灵动，程陌将那段残乐记在心里，听遍大部分名曲后，终于找到了它的出处。这曲子也因此成了他的心中大爱，每每拉来都无须背谱，已是熟记到脱缰而出：
轻轻弱弱的音，慢而延展，转出各个圈形，来来回回地向上冒出一个个愉悦的响。响声犹如浸透在清而见底的水流中，水形流动，或蜿蜒或直下，条条细流在刻意营造出的轻锐、连绵的声动中汇聚出了湖河，又在长久的静流中，蓄成一片江海，以至于音域渐宽，小圈化成了波澜开来的大圈，音符便随之跳跃飞溅，落下后又撒出更多的圈花……
濮公歪着脑袋细听，觉得旋律线被把握得很好，流畅舒展。这首曲子有相当多的跳跃点，在弹跳的同时需要表现出圆滑，慢中渐响，柔而强劲……
当音消渐淡，一曲乐毕后，程洛立马走近哥哥，保护性地握住对方的手，手掌传来的温度稍带凉意，他知道哥哥既害怕又紧张。
Amy则憋不住地陪笑问：“濮公，您觉得怎样？”
濮教授还在沉默，一手抱胸，一手撑在其上磨蹭着下巴上的短胡渣，心里倒是对这个小孩有点好感，于是他简短地评出几个字：“意境，有了。”
Amy依旧陪笑，推荐道：“小孩子必定会有很多不足，不过他们俩都很要强，现在已经学会了不少曲子，您看他们值不值得教导一下？”
濮公保持站姿，看看程陌，又斜眼看看程洛，当弟弟的正翻着眼睛瞪他，因为是副犀利的好眼神，所以逗得他冷笑一记，心情颇好地点点头。
Amy见此大喜，忙和曹老师对视一眼，上前对那两个木头孩子提示道：“濮教授收你们了，还不道谢？”
程陌模棱两可地用手拉拉弟弟，程洛则没声响地依旧看着前方之人，良久后他终于有所行动，双手托起琴身，推至胸前，递给了对方。
三个大人都为之一愣，随即立马明白过来。明白之后，Amy就吓出一背脊的汗，心中暗暗叫骂那孩子……
她这边生出闷气，濮公却是倍感新奇，他见惯了上门予取予求的学生，为了搭个名声，什么话都肯说，可就是没见过这样的——兄弟俩够奇特，一个瞎子一个恼人，再加上自己又是个不安定的，所以将来会怎样，还真是一出不知情的戏码，所以的所以：好！
他突然怀揣出一颗玩闹的心，不气不恼地接过琴，说：“就拉刚才那首。”
作者有话要说：曲目参考：
程陌独自拉的那首：《海滨音诗》
兄弟俩一起拉的那首：《a小调第一小提琴协奏曲》
☆、机会
音，同样清澈渐起，慢慢柔柔，滑动流淌，然而却比刚才坚毅许多，沉着而平稳地缓缓送入听者的耳内，在偶尔的弹跳后，声响扭转直下，开始了一段深沉的演绎。音符像是沉入了水中，辗转翻腾出不忍斩断的波流，波流涌动，在水中推出一层层的抗争，令人感慨，让人动容……
深沉的音弥漫良久后，在急速而来的一次碰弦下，浓重地播撒出翻天的水花，使程陌突然震颤身子，微微前倾一步，抬头对向前方的人，而那人则是收拢了臂部，上下滑动弓弦，扯出短暂的音，短暂且带有转折，像是碰撞上什么般，不断冲撞，小而大，沉而重，在来来回回的交错中，乐曲终又趋向平缓，像退潮般渐渐失了方才的气势，改为轻声的盘旋，低迷的□，最后只留有一些小小的，形同泡沫的音符，使曲调归于清澈的原位……
程洛边听边扭头看哥哥，那张脸上的神情并不明朗，可能激动可能感动，或是揣着少许的惊讶，总之他看出了哥哥的不同。
濮公拉完最后一个音符，琴弓在空中停顿片刻后，连同琴身一起移至程洛面前，做弟弟的看看哥哥脸上的表情，无言地伸手接过，就这么低垂眼眉到小鞠一躬。
至此，兄弟两人成了这位濮教授的学徒。
在间断的指导中，曹老师渐渐淡出教学的职务，只在生活上对两个孩子关爱有加。中午时，三个人总在一起进食，老师时常会带来自己煲制的小排汤或大骨汤，对着兄弟俩说：“哥哥要多喝汤，喝汤补身体；弟弟多吃肉，长得快。”
两个孩子吭吱吭吱吃，觉得这碗汤料就足以抵过一切伙食。
除了吃食的补给，曹老师同时担下了父母的职责。程陌会每天来音乐室报到，连带的，程洛也时常出现，在不教琴的日子里，曹