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听了我的话，同事若有所思，但还是信心不足，说她的孩子本质就调皮捣蛋，不像我的女儿那么听话。然后又说她的孩子不仅改成绩，还到游戏厅去打游戏，他们发现后再不让去，孩子便撒谎，或者撒谎说去上晚自习，或者撒谎说去找同学学习，反正她发现只要是找借口出门，肯定是往游戏厅跑，每次都能在游戏机前找到儿子。
这个问题看起来很麻烦，现在取而代之的又是网络，而且很多孩子有了网瘾，不让去网吧就在自己家里上网聊天偷菜。其实不管游戏机也好网瘾也好，都是一个把兴趣投放到什么上的问题，孩子把兴趣投入到网络上，当然就会痴迷网络，解决的办法当然是转移孩子的兴趣，想办法把孩子的兴趣吸引到学习或者别的事情上来。因为不可能有一种玩耍是孩子天生就离不开的，游戏或网络也不是孩子生理的需要，孩子之所以往游戏厅跑，其实就是孩子此时的心理特别空虚，也特别无奈：学习成绩不好，去学校老师批评，作业也不会做，也完不成，同学也笑话他；回到家父母又逼迫，甚至是打骂。去学校日子不好过，回到家日子更难过，横竖没有办法，只好在街上游荡，游荡的最好去处当然是游戏厅，那里再没什么烦恼，也没什么任务，更没什么逼迫。那里有的，全是自由和快乐。由此可见，再没有什么让孩子感到比玩游戏更轻松更自在更快乐，所以才到那样的场所去发泄。有网络成瘾调查资料表明，成瘾的孩子，绝大多数是感到学习压力很大，只有逃避到网络里，才能暂时地解脱，才能借助打游戏释放积压在心头的苦闷和不满。找到了病因，我们就好对症下药，转移孩子的兴趣也就不会困难，比如孩子如果爱动，就陪孩子玩玩滑板骑骑自行车，有空时带孩子到野外去游玩一下，在家时也不要只知让孩子做作业，也可陪孩子玩一些孩子感兴趣的东西，比如陪孩子玩玩扑克或者跳棋什么的，也可以陪孩子读读书看看电视。当孩子的兴趣分散而不再只盯在游戏上时，我们就可以陪孩子学习，慢慢把孩子的兴趣引导到学习上来。但这有一个前提，必须让孩子感到学习的快乐，感到解决一个难题的成就，如果学习仍然让孩子感到苦恼或者有压力，就应该调整方法，调整学习内容，让孩子学习更简单一点的，然后不断地鼓励孩子。比如孩子解决了一个问题，就要鼓励孩子说：“这么难的题都能解决，你真聪明，继续来，下一个肯定也能解决掉，这样下去，一定能解决所有的难题。”当孩子有了信心，有了成就感，把学习当成一种快乐，孩子的兴趣就会转移到学习上来。不逼迫孩子，孩子没有压力和不良行为，孩子当然就不会再撒谎和逃避。
另一种说谎是孩子的虚荣心或者表现欲造成的。现代心理学认为，荣誉感也是人的生理需要，为了达到荣誉，孩子有时也会说谎。
我们一个领导的女儿没考上大学只上了一所中专（那时能上大学的人很少，考中专也不容易），女儿到了学校不久，我们领导有天很兴奋，对我们说他的女儿到了这所学校后特别争气，当了校团委的宣传委员，参加了团省委的代表大会，住了多高级的宾馆，见到了省里什么领导。因我的妻子当时在校团委工作，他们正在推举代表准备参加团代会，于是我便脱口说团代会不是还没开吗？怎么已经开了。当时领导便不再往下说，而且可能很快又琢磨出有问题，反正领导就此把话打住了。过后几天领导的情绪特别地不好，而且见了我还有点脸红，我就知道他的孩子撒谎了，因为我回去后还问了妻子，她说最近团省委正忙着筹备团代会，不大可能再开什么别的代表会。果然，有天我碰到领导的女儿，她平日见了我很亲热，总要问候一下，结果那天见到我一下显得无地自容，羞愧得好像犯下了什么大错，而且本能地扭头迅速躲开了。我当然一下明白为什么了，所谓的代表会可能是她撒谎编出来的。大概又过了很长一段时间，我和领导外出办一件事情，中午两人在饭馆吃饭时，领导才说女儿对他撒了很多谎，女儿很让他失望，问我怎么办才好。我当时就直接说了我的看法，我认为他女儿已经十七八岁了，一般的道理她都懂，一方面应该给她讲清道理，让她认识到撒谎不但不会带来荣誉，而且还会带来耻辱，而且撒一个谎，就得用无数的谎来掩盖，撒谎是一件得不偿失的事情。另一方面也不能让她有压力，女儿撒谎，可能是你的期望值太高，女儿可能觉得她达不到，便撒谎让你开心，她也得到一点满足。那天我还和领导说，我说其实我倒觉得你的女儿已经不错了，也是个懂事听话的孩子，你应该多鼓励她。我不知道那天领导回去是怎么教育女儿的，过后领导也再没提过这事，但我知道，他是想通了，心里也好受了，女儿可能也认识到错误了，因为我后来几次看到他和女儿散步，女儿很亲热地搀着他的胳膊。
撒谎虽然一般并不妨害他人，但撒谎是一种很坏的毛病，是明知自己犯了错误，不但不改正，反而用撒谎来掩盖，长此下去，可能就会犯更大的错误。
我小的时候有个很好的玩伴，那时他给我最深的印象就是爱说谎，比如有次我俩发现，生产队种过西瓜的一片地里有烂西瓜遗留下的瓜子，于是我俩便到处寻找捡拾，我一会儿就捡拾了一衣服口袋，我高兴地喊着问他捡到了多少，他说只捡到几颗，这样我就骂他笨蛋。谁知两人碰到一起时，他衣服口袋里满满的，捡拾的比我还要多。随便的一些事情他都不说真话，可见说谎对他来说多么随便。我的父亲平反后我离开了那里，我后来听说，他到县城上高中后，他的父母就整天抱怨上学花费太大，说儿子每周都回来拿东西，不是说面吃完了要背面，就是说学校又让交学费要拿钱。后来突然说儿子被抓进拘留所了，说儿子撒谎从家里拿的面要的钱，除了和一帮哥们儿吃喝，还结伴跑到省城玩耍，钱不够便在车站偷了人家的东西。这件事给我的印象很深，所以我一直觉得撒谎不是一件小事，如果不及时纠正，任其发展下去是很危险的。
还有一种撒谎是出于心理压力，比如父母长期拿自己的孩子和别人家的孩子比，总觉得自己的孩子不如别人，总给孩子施加心理压力，在这样的压力下，孩子也会撒谎，本来自己没被老师表扬而说老师表扬他了，本来是他自己干了坏事被老师批评了却说是别人干了坏事被老师批评了。
经常给孩子增加压力，不仅孩子会说谎，即便是成年人，在压力面前也会说谎。我这里举一个成年人的例子。这个人和我很熟悉，他是知青返城后安排在学校工作的，他人很聪明，在一起回城被安置在学校工作的子弟中，他当时算最有前途的。但正因为比较自负，别人上学考文凭，他无动于衷，后来有文凭的都转了干，有的还进入了教师行列，他开始心理失衡，在失衡的心理下开始吹嘘自己。再后来转干的都当了领导，进入老师行列的也成了高级知识分子，而他终因工人的身份什么也得不到，这时他的心理就不但失衡，还有点扭曲，这时说谎就成了家常便饭，比如别人说开了个什么会，哪位领导讲了话，他立即会说那位领导是他的亲戚，哪天他们还在一起吃饭喝酒；如果别人说办了一件什么事，他就立即说当年下乡时他当过什么级别的领导，干了什么样的事情，而且编得漏洞百出。这样的结果不但大家在背后都叫他牛皮大王，他老婆也整天为说谎穿帮和他争吵。可见说谎也是一种不正常的心理，这种心理毛病必须要及时更正，待养成习惯，就会形成心理疾病。
但我们还有必要区分的是，善意的谎言不是说谎，因为善意的谎言出发点是好的，愿望是善良的。比如有熟人让孩子吃饭时，孩子知道不能随便吃人家的东西，便说不饿，这不能算撒谎。因为我们生活在一个现实的社会里，生活中有许多事情需要善意的谎言来掩饰，只要这种掩饰是无害的，对孩子也是有益的，我们就不能视为说谎。比如父母吵架后要孩子不告诉爷爷奶奶，这个谎言就是善意的，因为谎言的目的是不想让爷爷奶奶担心生气，而且对孩子不但无害，还可以让孩子懂得吵架是可耻的，是不能告诉人的，是爷爷奶奶很生气的。试想没有这样的谎言，生活也不会和谐。也就是说，我们不是生活在真空里，不让孩子说谎，是要孩子诚实，是让孩子知错能改，并不是要把孩子培养成“老实疙瘩”，更不是不让孩子有一点心计，心计和说谎是两回事，说谎是欺骗，心计是聪明。
总之，如果发现孩子说谎，就要改变教育方式，同时查清原因，不要责备，而是给予正确的引导和教育，也要给予更多的关怀。
第五章 最好的教育是鼓励教育
鼓励教育不等于完全没有惩罚鼓励教育是最好的教育，但鼓励不是绝对的，不是不需要别的办法来辅助的，在教育孩子的问题上，我们更需要实事求是，更需要灵活的措施，当然不能走极端，提倡鼓励教育，就不管鼓励起不起作用都用鼓励，也不管效果和结果如何一味地只用鼓励。如果鼓励失效，我们也可以用一两次惩罚，如果惩罚的效果好于鼓励，那么我们还可以多用几次惩罚，但惩罚的前提是不能让孩子身体和心理受到伤害，惩罚是为了震慑，目的是让孩子知错改错，目的是让孩子认识到错误并且牢牢记在心里，而不是为了压服孩子、征服孩子，或者是父母出一口胸中的怨气，当然也不是让孩子受皮肉之苦，让孩子从此�