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预言师：爸爸，我考试又拿了一百分。
父亲（泪流满面）：好孩子，你是爸爸的好儿子，学校里没人欺负你吧，爸爸真想你，每天都在想你。
预言师：同学们都欺负我，就像警察们欺负你一样。
父亲（哭的更加伤心）：儿子，爸爸真的不是好爸爸，爸爸对不起你。爸爸不该打妈妈，爸爸错了，爸爸错了。
预言师：我这次来看你是最后一次了，因为我看到你就要死了。
男子惊讶和错愕的表情，他的眼睛中充满泪水。但是少年正在转身离去，只是将纸质的龙放在了桌子上。
过了几天，监狱里传来了噩耗，说是预言师的父亲因病去世。但是其实谁都清楚，他是因为打架被关在了黑笼子里，结果值班的狱警把这件事情忘了，直到下一次又想往里面塞人的时候才发现，黑笼子里已经有一个人了，不过已经死了。
第三节
场景1
红龙玩打火机的声音还在叮叮的响着。预言师讲完这个故事，脸上毫无表情，就好像他没有感情一样。
红虎：对不起。您的父亲根本不该死。
预言师：他杀了我的母亲，所以才进的监狱。他从来没有真正的活着，自然也没有真正的死亡，他只是被人遗忘了。
红虎：您说到了您的母亲，她是一个什么样的人？
预言师：是谁教给你叠纸飞机的？
红虎：我的小学老师。
预言师：我的妈妈教给了我如何叠纸飞机。她嫁给了一个暴力狂，以为这个人能保护他，能给她安全感。但是她错了，喜欢暴力的人会首先把暴力用在周围的人身上。一张纸上面有了墨水，唯一的解决方法就是把污点挖掉，因为无论你把它折成什么形状，都不能消除那个污点，而且一旦遇到水，污点就会越来越大。
红虎：您的母亲一定是个善良的人。
场景4
一座高耸入云的居民楼，一个阳台的透明玻璃门，灯从里面亮着。一个强壮的男人正在屋内抓着一个女人的头发，把她拉向玻璃门。女人挣扎着，哭喊着，却没有用。她被男人提了起来，按在了玻璃门上，粗暴的扯下女人的上衣裙子胸罩内裤，露出伤痕累累的肌肤，青一块紫一块的Ru房。然后将她按住，一只手狠命的抓着她的脑袋砸向厚实的玻璃门，一只手解开裤子，掏出了**，来回的顶着。他咆哮着，她哭喊着。一个幼小的男孩从房间里出来，看着他疯狂的父亲，和他可怜的母亲，手中拿着一只纸飞机
父亲：干死你这个臭婊子！你喜欢让人看，我就让人看个够！
母亲：我错了啊！我再也不穿这样的裙子了！
父亲（用指甲猛抓女人的Ru房，抓扯着）：你什么也不用穿！你就是个臭婊子！
透过玻璃门，女人看到了反光，看到了小男孩。
母亲：求求你快停下！儿子在看我们！
父亲：让他看看你这个臭婊子是什么下场！
这一幕不知过了多久才结束。之后男人又是对女人一阵毒打，把一整套餐具刀叉全都扔到了她的身上，然后用烟头不停的烫她身上出血的地方，直到打累了，男人才骂骂咧咧的，又踢了两脚，回到自己床上，很快就睡着了。
女人在地上躺了很久，她嘴角流出了血。男孩也在自己房门口看了很久。男孩拿出了纸飞机，跑到了妈妈跟前。
预言师：妈妈！我会叠纸飞机了！
但是没有人回答。纸飞机从预言师的手中飞出，飞向窗外，飞向不知名的远方。
第四节
场景1
红龙玩打火机的声音还在叮叮的响着。预言师讲完这个故事，脸上毫无表情，就好像他没有感情一样。
红虎：对不起，我不该让您想起这么伤心的事。
预言师：她是不是一个善良的人我不知道，但她是一个愚蠢的女人。她至始至终对他人抱有幻想，却从不觉得自己应该做点什么。
红虎：我虽然很尊敬您，但您不该这样说您自己的母亲。您的母亲真的是个善良的人！
预言师：你会叠火车吗？
红虎：请您不要转移话题！我想您应该考虑下您自己为什么会有这样的处境？您对和大的态度实在太恶劣了！
预言师：我生来就能够看穿所有人的过去现在和未来，你不能理解我的痛苦，因为你不能看到我所看到的。如果你知道一张纸将会被折成什么形状，又何必思考如何去折叠它呢？我只想证明我有生命的尊严，于是我反抗了，我想要退出，于是我被带到了这里。
红虎：您没有尊严！
场景5
一艘游轮上，顶层的一个房间里，有一张赌桌。两个男子坐在桌子跟前，几个尸体倒在桌子周围，一群手持枪械红色皮夹克的男子围在周围，还有一些手持枪械的尸体倒在最外面一圈。赌桌其中一个活着的男子正是预言师，他手中拿着一个皮箱，应该是装钱的；而坐在他的对面是一个胖胖的中年男子，那应该是和大。这里显然刚刚发生了一场赌局，之后又发生了一场恶战。
预言师：我已经赢了。在你杀他们之前。
和大：你的信息说，这是你最后一次赌博，而且你不会把赢得钱给我。这是什么意思？
预言师：我知道你要杀我，所以我主动向你申请，请你杀了我吧。
和大：你疯了吗？我为什么要杀你？你是我最好的朋友之一！
预言师：我要证明我生命的尊严！
预言师突然抓起手中的皮箱，扔向了身后的开着的窗户，皮箱坠入了大海。他试图从窗户中跳出去，但是他没有成功，反而被一群人按住了。预言师挣扎的反击着，但无数壮汉把他压了下去。
场景1
红龙玩打火机的声音还在叮叮的响着。预言师讲完这个故事，毫无表情的双眼中出现了光芒，就好像他突然成为了一个真正的英雄。
红虎：您疯了！您疯了！
预言师：我去赌场之前，用纸折了一个火车：我知道这一切将要发生，但我仍然要改变它！这就是我的尊严！哈哈哈哈！哈哈哈哈！哈哈哈哈。。。。
红虎：我不会把你的故事写到我的教册上的！一个字也不会！你根本就是个疯子！疯子！
男子大喊着站了起来，铁轨两侧闪烁的绿灯变成了闪烁的红灯，他向后退了几步，一辆风驰电掣的火车呼啸而过！血浆和脑浆飞溅着！在疯狂回荡的笑声中，飞向纯净的月光！
过了一会，火车才驶向远方。闪烁的红灯又变成了绿灯。红龙玩打火机的声音还在叮叮的响着。红虎绕过了地上的残骸，头也不回的越过了铁轨，走向了汽车。红龙收起了打火机，向红虎走来。
红虎：走吧，他根本就是个疯子。
红龙：我早就告诉你了。
两人上了汽车。汽车的车灯又打开了。汽车在马路上转了向，带着一些噪音，驶向了汽车来的路，一拐弯，看不到了。月光皎洁的洒向地面，它的位置比刚才有些移动，似乎变的稍微明亮了一些，但似乎又没有。
邪典：九州世界的人类起源
更新时间201318 13：38：43 字数：897
本章节节选自太极城禁片之首《旃荼罗》的剧本。
龙神们对自己在这个宇宙的进化很不满意，因为他们作为这个26维空间的宇宙中最强大的生物，似乎已经接近完美，而这种完美的倾向使得他们彼此之间变的越来越相似。而相似是一件每个龙神都讨厌的事情，因为如果龙神们的进化有相似倾向，那么彼此之间将会共享所有秘密并且失去各自的独立性。所以龙神们一度打成协议同时停止了进化，但这不是能永远解决问题的方法。（因为停止进化就意味着龙神的生物性逐渐丧失，这会使得他们变成宇宙的新物理规律——这对任何一个生物来讲都是一件很悲剧的事情。）
龙神们为了使自己能够继续进化，由物质龙神女娲提出了一个建议，她建议创造一种新的生物作为新的反熵程式来源，将这种生物的反熵率设定在一定程度，使得他们能够像龙神一样能够自发的改造自己，却又不会和龙神一样聪明到有一天能够改变任意维度的物理规律。女娲认为，如果能够这种生物在进化过程中会因为变异产生不同的反熵程式，那么在这些生物不停死亡的过程中，龙神只需要收集这些相对有差异的反熵程序，这个过程本身就可以实质上造成龙神之间的差异和不同。其他三位龙神同意了她的观点，因此便开始着手进行工作。
时空龙神伏羲在他的时空中选择了一个四维宇宙中的一颗星球，也就是九州；物质龙神女娲在这个星球上放置了足够的碳元素以便形成碳基生物；自然龙神神农对星球的环境做了调整，环境足够恶劣以便新的生物能够进行进化，但又相对舒适以便生物不会被环境杀死；秩序龙神遂人在地球的生物进化了一定程度之后（大约两万年前），选择了一种生物作为可能反熵程式来源，并对这种生物的反熵率进行了合理的调整，以便达到物质龙神女娲要求的标准，这种生物就是我们人类。
注：1。旃荼罗（
zhāntúluó），意为贱民。2。反熵程式，也就是人类所说的灵魂。
《旃荼罗》拍摄于大渊历2459年，即狂霸天时代的最后一年。该片被称为太极城史上最具颠覆性的禁片。虽然其被禁的原因不可否认有政治因素的影响，但电影本身颠覆人性的残酷风格，也极大的挑战着人性的极限。该片虽然是禁片，但该片所带来的影响仍然不可否认。时至今日，这部电影仍在某一部分人眼中被奉为邪典电影中的圣经。
现在可以公开的情报（1）
更新时间2013428 10：15：35 字数：473
1。
旧诸侯：旧诸侯的代表燃氏家族目前站在政府一方，但暗中联合凰教，试图以某种方式控制太极城政府。
由于狂霸天统治时期的独裁和恐怖政策，旧诸侯在2450－2460年是最黑暗的十年，每天都在逃命中生存。而在狂霸天终结战后，中州人的军队控制了太极城，旧诸侯目前只有少量白骑士护卫军。
2。政府和议会：名义上城市的控制者；实际上只控制着北城区；南城区是血红教会自治。即一城两制。议会的主要议员都与太极仁德公司有关；是名符其实的”股东议员”。政府是责任内阁制。主管内政军事。政府和议会对血莲门的态度是坚决打击的。这点和仁德公司不同。其中梵成义是议员，梵致远是刺史，燃光圣是检查官。
3。太极仁德公司是中州人控制的公司，用自己强大的实力操纵议会通过对自己有利的决议。在表面上，太极仁德公司只是建设新工厂开采太极城资源的贪婪资本家，但是实际上，公司的梵画莺暗中支持血莲门的毒品行业，因为她需要血莲门这样的**组织办一些政府和公司都办不了的事，而梵成忠对此予以默许。同时梵成忠也与破道者有地下的联系，支持破道者减弱卫道者的力量。太极仁德公司的真正目的是控制整个太极城。
对我国教育的反思
更新时间201353 20：34：17 字数：379
节选自四象城四象大学哲学院教政系教育学教授烬斐然所著《对教育的反思》：
章节1：对四象国五城教育的反思。我们的教育缺乏一种惩戒性机制。我们知道，这个国家的教育需要改革。现行的教育有两大问题：1。在知识性方面是以培养对已有知识的推演能力为主，并不能最好的培养学生的创新能力，改革的方向是要以培养知识的创新能力应用能力为主。
2。在德育方面需要大幅改进：现在的教育是以培养学生的知识